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项时敏 著 / 南京大学出版社 / 2014-02 / 平装
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上书时间2020-04-02
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班主任的第一课
《班主任的第一课》列举了40个典型心理效应例子,书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应,然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用某个心理效应。《班主任的第一课》读来引人人胜,且有很强的实践指导性,是班主任必备的工作指导书。
项时敏,1973年生,中学高级教师,现为浙江省台州市黄岩区院桥初级中学校长。多次参加国家级、省级骨干校长培训,并荣获“台州市先进教育工作者”、“台州市优秀教育管理工作者”等荣誉称号。编写过与教材配套的语文辅导用书《原创与经典》(中国大百科全书出版社出版)。主持并完成浙江省规划课题:“农村初中学生综合素质评价方案的探索”,在省内外各级刊物上发表论文多篇。
第一部分如何让学生爱上你一见面就让学生爱上你新学期、新目标、新面孔,老师和学生都有一种好奇心,老师如能借用一个见面礼,让学生感到自己的老师非凡夫之辈,能让学生感到这位老师很有特点,就会在不知不觉中消除学生初到一个新集体的拘束感和陌生感。班主任应以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前,用真心真意缩短与学生的距离,用自己的人格魅力去赢得学生的喜欢。“首因效应”:一见面就让学生爱上你“威信效应”:树立自己的威信“晕轮效应”:以发展的眼光看学生“换位思考定律”:站在学生立场看问题“刺猬法则”:距离产生美“自己人效应”:把学生当自己人让学生每天进步一点点著名教育家陶行知先生曾经说过:“教育的作用,是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是要用新的学理、新的方法,来改造学生的经验。”细细品味,慢慢咀嚼,这话正是在提醒作为班主任的我们,需要时时思考自己的工作方法,哪怕是一句赞扬与批评的话,都要渗透教育者的智慧,从而让这一教育方式、教育内容发挥作用,帮助学生天天进步。“苏东坡效应”:引导学生正确认识自己“暗示定律”:学生需要积极的心理暗示“期望定律”:说你行你就行“瓦拉赫效应”:寻找发展的“最佳点”“布朗定律”:找到那把钥匙徐徐南风更容易吹进学生心里“挫折效应”:失败了,没关系以“柔”来克制“潘多拉效应”“进门槛效应”:每天进步一点点每个学生都有一座属于自己的天堂其实,一个学生就是一个世界,每个学生都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少一双智慧的眼睛。作为班主任,一定要练就一双慧眼,发现孩子的优点与闪亮之处,总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。……第二部分如何让自己爱上自己第三部分如何构建幸福的家园
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30