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职业教育创新技能型人才培养模式--基于产教融合视域

蒋波 / 中华工商联合出版社 / 2024-01 / 其他

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图书 > 教育
职业教育创新技能型人才培养模式--基于产教融合视域
作者: 蒋波

出版社: 中华工商联合出版社

出版时间: 2024-01

版次: 1

ISBN: 9787515835006

定价: 78.00

装帧: 其他

开本: 16开

页数: 207页
内容简介：

随着经济社会的快展和产业结构的转型升级，行业企业需要的不只是普通的技术技能型人才，更需要大批能够适应未来产业链、创新链发展的创新技能型人才。本书在产教融合背景下，在明确创新技能型人才素质结构和主要特征的基础上，深入洞察职业教育产教融合人才培养模式的内外机制，提出了校企双方在利益、人员、资源、技术、制度和方面融合的长效机制，系统梳理外经典的职业教育产教融合模式，结共规律，将其创新理念、机制和举措应用于创新技能型人才培养体系的构建。

作者简介：

蒋波，江苏第二师范学院教科院院长、教授、博士，硕士生导师。江苏省高校“青蓝工程”团队带头人、中青年学术带头人、青年骨，“教育学”江苏省重点建设学科方向带头人。兼任江苏省心理学会常务理事、工作委员会副主任兼秘书长等。研究方向为教育心理学。主持或主要参与完成社科、人文社科、江苏省社科项目9项。出版专著有效合作学的与策略，主编教材小发展心理学和职业教育心理学新论，在journal of pacific rimychology课程教材・教法中国教育学刊等期刊发表50余篇。曾获教育科学研究成果、级精品资源共享课程奖，江苏省高等教育成果等。精彩内容：章保处机职业教育创新技能型人才培养概述职业教育是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成才成功大门的重要途径，肩负着培养多样化技术技能型人才、传承技术技能、促进业创业的重要职责。随着2021年职业教育大会的召开，作为国民教育体系重要组成部分的职业教育摆在了更加突出的战略发展地位，迎来了更为重要的战略发展机遇期。针对这次职业教育大会，书记对职业教育工作作出重要指示，强调“在全面建设社会主义现代化新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。”当前，我国职业教育规模在整个教育的比重已经达到甚至超过50%。2021年教育事业统计主要结果显示:2021年，共有本科层次职业学校32所、高职(专科)学校1486所、中等职业学校7294所。职业本科、高职(专科)、中等职业学校分别招收了4.14万人、552.58万人，488.99万人。职业本科在校生 12.93万人，高职(专科)在校生1590.10 万人，中等职业学校在校生1311.81万人。体而言，本专科层次的职业院校为1518所，超过普通本科院校的1238所;本专科层次的职业院校招生556.72万人，超过普通本科招生的444.6万人。由此，可以说职业教育本专科层次的高校数量、人才培养规模已占据高等教育的半壁江山。来，我国职业教育获得快展，职业教育培养培训了大批中技术技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展做出了重要贡献。党的报告强调“创新是发展的动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。努力形人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相进发、聪明才智充分涌流”。党的十九届五中全会继续强调创新在我国现代化建设中的核心地位，提出了在深人实施科教兴国战略、人才强国战略的基础上，要“完善创新体系”，还要“提升企业技术创新能力，激发人才创新活力”。创新驱动实质上是人才驱动。人才是和社会创新发展的根基，因此要把人才作为支撑发展的资源。教育成功不再是对内容知识的复制，而是将我们的所学外化和应用到新的情境中。①知识的学不只是学的主要目的，更应该是学的重要手段。学的目的不应该是对知识的简单复制，在掌握基本知识的基础上，还要学会应用知识、拓展知识和创生知识。中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要和紧迫.....努力培养造数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高度重视创新人才的培养，从普通劳动者，到技术技能型人才，再到拔尖创新人才，分别提出了不同的要求。院关于进一步加强人才工作的决定也指出，要建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人转化为人才资源强国。在这种背景下，职业教育的吸引力、被接受度不断得到增强，职业教育得到更多、家长的重视，其社会地位也逐步得到快速、持续的提升。创新技能的开发和培养是现代职业教育的根本任务之一，不仅是职业院校素质发展的重要方向，也是职业教育发展的必然选择，同时还是经济社会和时代发展的迫切需要。新修订的职业教育法规定:建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学的现代职业教育体系。职业院校创新能力的培养，核心任务是激发其创新意识，在知识学与技能训练的过程中充分培养其创新思维、创新技能，发展其创新个，换句话说，要让“愿”创新、“会”创新、“能”创新、“常”创新。

目录：

章职业教育创新技能型人才培养概述
节创新技能型人才的概念界定与基本特征
第二节创新技能型人才的素质结构与主要层次
第三节创新技能型人才的迫切需求与研究现状
第四节创新技能型人才的培养现状与前景:以江苏职业教育为例......19第二章职业教育产教融合人才培养概述
节职业教育产教融合的概念与特征・
第二节职业教育产教融合的重要作用
第三节职业教育产教融合中的主要问题
第四节职业教育产教融合的人才培养机制.......
第三章外职业教育产教融合人才培养主要模式
节国外职业教育产教融合人才培养主要模式
第二节国外职业教育产教融合人才培养模式的启示
第三节职业教育产教融合人才培养主要模式
第四章产教融合与职业教育创新技能型人才培养
节转变传统教育观念
第二节激发认知需求
第三节组织合作学
第四节加强技能指导
第五节优化人才培养条件
第五章职业教育创新技能型人才培养体系构建
节职业教育创新技能型人才培养的基本目标
第二节职业教育创新技能型人才培养的主要内容
第三节职业教育创新技能型人才培养的基本原则
第四节职业教育创新技能型人才培养的基本途径
第五节职业教育创新技能型人才培养的重要关系
第六章创新技能型人才培养与职业院校的教育管理创新
节职业院校的教育理念创新
第二节职业院校的教育管理创新
第三节职业院校的管理创新
第四节职业院校的教育评价创新
第五节职业院校的班级管理创新
第七章创新技能型人才培养与职业院校的课程改革
节职业院校创新技能型人才培养的模式创新
第二节职业院校创新技能型人才培养的课程创新
第三节职业院校创新技能型人才培养的策略创新
第四节职业院校创新技能型人才培养的学方式创新
第八章创新技能型人才培养与职业院校的合作构建
节教师之间的合作
第二节校际的合作
第三节学校之外的合作
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