教育学原理扈中平主编人民教育出版社

作者: 扈中平编，人民教育出版社编
出版社: 人民教育出版社
ISBN: 9787107209017
出版时间: 2008-05
版次: 1

印刷时间: 2008-05
印数: 1千册
装帧: 平装
开本: 32开
页数: 504页

作者: 扈中平编，人民教育出版社编
出版社: 人民教育出版社
ISBN: 9787107209017
出版时间: 2008-05

版次: 1
印刷时间: 2008-05
印数: 1千册

装帧: 平装
开本: 32开
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教育

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9787107209017

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教育学原理—— 全国硕士研究生入学统一考试复习指导丛书.教育学专业基础综合
作者：扈中平主编
出版社：人民教育出版社
出版时间： 2008-5-1
版次： 1
页数： 504
开本： 32开
I S B N ： 9787107209017

定价：￥24.50

第一章教育学概述
考试大纲
一、教育学的研究对象
二、教育学的研究任务
三、教育学的产生与发展
自测题
第二章教育及其产生与发展
考试大纲
一、教育的概念
二、教育的结构与功能
三、我国关于教育本质问题的主要观点
四、关于教育起源的主要观点
五、教育的发展
自测题
第三章教育与社会发展
考试大纲
一、关于教育与社会关系的主要理论
二、教育的社会制约性
三、教育的社会功能
四、当代社会发展对教育的需求与挑战
自测题
第四章教育与人的发展
考试大纲
一、人的身心发展特点及其对教育的制约
二、人的身心发展的主要影响因素
三、学校教育在人的身心发展中的作用
自测题
第五章教育目的、培养目标
考试大纲
一、教育目的
二、培养目标
自测题
第六章教育制度
考试大纲
一、教育制度的概念
二、学校教育制度
三、现代教育制度改革
自测题
第七章课程
考试大纲
一、课程与课程理论
二、课程类型
三、课程编制
四、课程改革
自测题
第八章教学
考试大纲
一、教学概述
二、教学理论及主要流派
三、教学过程
四、教学模式
五、教学原则
六、教学组织形式
七、中小学常用的教学方法
八、教学工作的基本环节
九、教学评价及其改革
自测题
第九章德育
考试大纲
一、德育概述
二、我国学校德育的基本内容
三、德育过程
四、德育原则
五、德育方法
六、德育途径
七、德育模式
自测题
第十章教师与学生
考试大纲
一、教师
二、学生
三、师生关系
自测题
综合模拟试题（A卷）
综合模拟试题（B卷）
2007年全国硕士研究生入学统一考试教育专业基础综合试卷

“教育学原理”部分对整个教育学专业基础综合考试的成败具有关键性的作用，这不仅因为这部分内容在270分的必答题中占了100分的分值，还在于教育学原理方面的知识和素养对理解其他部分的知识以及提高综合与深度分析问题的能力具有基础性的作用。这本复习指导书是完全按照考试大纲中所拟定的考试目标和考试内容的要点来编写的，与考试大纲中罗列出的问题一一对应，有助于考生有针对性地备考。《教育学原理(教育学专业基础综合)》的编写具有如下基本特点。
　　一是结构性。考试大纲中所给出的知识和理论要点是非常简扼的，在此基础上，我们又围绕大纲中的要点构建了一个内容结构，分层次地突出了教育学原理中的基本知识、基本概念、基本观点、基本理论、基本逻辑、基本价值以及它们背后的原理，以帮助考生形成教育学原理的知识结构和理论框架。
　　二是系统性。《教育学原理(教育学专业基础综合)》的整体系统尽管已由考试大纲所规定，但在分析阐释大纲中的每个问题时，我们又注重了知识呈现的系统性、问题分析的系统性以及不同知识和问题之间相互关联与相互观照的系统性，以帮助考生形成运用不同教育学原理的知识、观点和思维方式综合分析问题的能力。
　　三是知识性。《教育学原理(教育学专业基础综合)》呈现和突出了大量的教育学原理方面的知识点，包括基础知识、基本概念、基本观点以及围绕某些重大问题的论争在学术界出现的不同见解，知识内容比较丰富，信息量比较大，以帮助考生形成比较扎实的知识基础，具有持之有据地应对各种类型试题的基本能力。
　　四是学术性。《教育学原理(教育学专业基础综合)》并不是简单和肤浅地停留在教育学原理方面现成知识的阐释和各种相关教科书知识重复性地综合与梳理上，而是尽量在这其中渗透教育学原理的问题性、研究性和学术性，呈现不同观点的分歧和争论，分析其中的症结和原因，并适当反映一些理论界的最新研究成果，以提高考生的理论思维和学术素养，提升考生应对考试的内在功力。
　　五是丰富性。《教育学原理(教育学专业基础综合)》在突出教育学原理知识点的基础上，围绕相关问题，参考有代表性的教科书以及学术界有代表性的观点和见解，呈现了比较丰富和翔实的学术资料，以帮助考生深入理解和内化教育学原理的基本知识和基本观点，向考生提供考试时分析论述问题的可资选择的事实和材料。
　　六是现实性。《教育学原理(教育学专业基础综合)》适当地阐述了我国教育中的一些现实问题及其理论回应，注意了教育理论与教育实践之间的联系，以提示考生注意善心教育现实问题。提高理论联系实际地分析问题的意识和能力。
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