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叶浩生 编 / 华东师范大学出版社 / 2009-05 / 平装
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上书时间2023-08-21
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心理学史
《心理学史》是心理学专业基础课教材,参编人员大多为从事该课程教学的一线教师。《心理学史》在编写过程中,借鉴了西方心理学“新史”的编写原则,更注重心理学的学科发展与现实的社会心理变迁之间的联系,将心理学史纳入社会发展史的整体范畴,突出了心理学与社会生活之间的紧密联系,从而使学生认识到学习和研究心理学的现实意义,培养其未来从事心理学相关职业的使命感和自豪感。
绪论第一节什么是心理学史一、心理学史的内涵二、心理学史的范围三、心理学发展的动力第二节为什么要学习心理学史一、欣赏历史画卷二、探知兴替得失三、形成历史观点第三节怎样学习心理学史一、思考:重构历史的逻辑二、感受:再现历史的故事三、应用:领悟历史的智慧第一章西方心理学的起源与建立第一节西方心理学的哲学渊源一、西方古代哲学与心理学二、西方近代哲学心理学思想第二节西方心理学的科学渊源一、古代医学和生理学中的心理学思想二、近代生物学与心理学三、近代物理学与心理学第三节科学心理学的建立一、科学心理学诞生的社会历史条件二、心理学在德国的创立第二章冯特与德国的心理学第一节冯特的“新”心理学一、冯特生平二、冯特的心理科学观三、实验内省法四、冯特的心理学理论体系五、关于冯特心理学的争论与评价第二节与冯特同时代的其他德国心理学家一、布伦塔诺二、艾宾浩斯三、屈尔佩和符兹堡学派第三章美国心理学的兴起第一节美国的哲学心理学一、道德哲学和心灵哲学阶段的心理学(1640—1776)二、理智哲学阶段的心理学(1776—1886)三、美国文艺复兴时期的心理学(1886—1896)第二节美国心理学的产生和发展一、美国心理学产生的背景二、美国心理学的先驱三、美国心理学的发展第三节詹姆斯的实用主义心理学一、詹姆斯生平二、论心理学的研究对象三、意识流学说四、自我理论五、习惯论与本能论六、记忆理论七、情绪理论八、对詹姆斯实用主义心理学的评价第四节构造主义心理学一、铁钦纳生平二、构造主义心理学的哲学基础三、构造主义心理学的体系和方法四、铁钦纳对冯特心理学思想的改造五、对铁钦纳和构造主义心理学的评价第四章欧洲的机能主义心理学第一节达尔文的进化论心理学一、达尔文生活的时代二、达尔文生平三、进化论与神创说之争四、达尔文对进化心理学的研究五、达尔文及其进化论对心理学发展的影。向六、当代进化心理学的复兴第二节高尔顿的个体差异心理学一、高尔顿生平二、高尔顿的心理学研究三、高尔顿在心理学史上的地位第三节比纳的智力测验心理学一、比纳生平二、比纳对智力的研究三、比纳对心理学的贡献第五章美国的机能主义心理学第一节美国机能主义心理学的产生一、美国机能心理学的理论渊源二、历史的硝烟:构造主义与机能主义的论战第二节芝加哥大学的机能主义一、杜威二、安吉尔三、卡尔四、对机能主义芝加哥学派的简评第三节哥伦比亚大学的机能主义一、卡特尔二、武德沃斯三、桑代克四、对机能主义哥伦比亚学派的简评第四节美国应用心理学的发展一、霍尔与儿童心理学的发展二、闵斯特伯格与工业心理学的发展三、威特默与临床心理学的发展第六章早期行为主义第一节早期行为主义产生的背景一、社会背景二、哲学背景三、自然科学背景四、心理学背景第二节华生的生活与工作一、早年的家庭生活二、学生时代三、学术生涯四、商业生涯五、晚年生活第三节华生的行为主义一、论心理学的性质与对象二、论心理学的研究方法三、对心理现象的行为主义诠释第四节其他的早期行为主义者一、霍尔特二、魏斯三、亨特四、拉什利第五节对早期行为主义的评价一、早期行为主义的贡献二、早期行为主义的局限第七章行为主义的发展第一节早期行为主义的困境与新行为主义的产生一、早期行为主义的困境二、新行为主义的产生第二节托尔曼的目的行为主义一、托尔曼的生平二、目的行为主义的基本观点三、托尔曼的贡献与局限第三节赫尔的逻辑行为主义一、赫尔的生平二、逻辑行为主义的基本观点三、赫尔的贡献与局限第四节斯金纳的操作行为主义一、“心理学界发明家”的多彩人生二、斯金纳心理学的基本立场三、斯金纳的操作行为主义原理……第八章格式塔心理学第九章精神分析第十章精神分析的发展第十一章皮亚杰理论第十二章认知心理学第十三章人本主义心理学第十四章中国心理学史主要参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30