第1章“卓越工程师教育培养计划”通用标准诠释11.1“卓越计划”标准体系的构成
1.2“卓越计划”本科工程型人才培养通用标准
1.2.1本科层次卓越工程师的素质要求
1.2.2本科层次卓越工程师的知识要求
1.2.3本科层次卓越工程师的能力要求
1.3“卓越计划”工程硕士人才培养通用标准
1.3.1硕士层次卓越工程师的素质要求
1.3.2硕士层次卓越工程师的知识要求
1.3.3硕士层次卓越工程师的能力要求
1.4“卓越计划”工程博士人才培养通用标准
1.4.1博士层次卓越工程师的素质要求
1.4.2博士层次卓越工程师的知识要求
1.4.3博士层次卓越工程师的能力要求
1.5结束语
参考文献
第2章工程教育认证与工程教育改革和发展
2.1导言
2.2工程教育认证与教育教学理念转变
2.2.1树立以学生为中心的教育理念
2.2.2强调以培养目标为导向
2.2.3注重教育产出和实际成效
2.2.4坚持全体学生共同达标
2.2.5以持续改进促进质量不断提升
2.3工程教育认证标准与工程人才培养标准化
2.4工程教育认证与工程专业培养目标制定33卓越工程师培养质量保障——基于工程教育认证的视角目录2.5工程教育认证与工程专业培养标准
2.6工程教育认证与工程教育质量持续改进
2.7工程教育认证与专业课程体系改革
2.8工程教育认证与工科教师队伍建设
参考文献
第3章“卓越工程师教育培养计划”质量要求与工程教育认证
3.1“卓越计划”重点任务与工程教育认证的作用
3.1.1“卓越计划”的重点任务
3.1.2工程教育认证的作用
3.2工程教育认证标准—学生VS“卓越计划”关于学生的要求
3.2.1表格对照
3.2.2比较分析
3.3工程教育认证标准—培养目标VS“卓越计划”主要目标和对培养标准的要求
3.3.1表格对照
3.3.2比较分析
3.4工程教育认证标准—毕业要求VS“卓越计划”本科通用标准
3.4.1表格对照
3.4.2比较分析
3.5工程教育认证标准—持续改进VS“卓越计划”质量监控
3.5.1表格对照
3.5.2比较分析
3.6工程教育认证标准—课程体系VS“卓越计划”对课程体系的要求
3.6.1表格对照
3.6.2比较分析
3.7工程教育认证标准—师资队伍VS“卓越计划”对师资队伍的要求
3.7.1表格对照
3.7.2比较分析
……
第4章基于工程教育认证的“卓越工程师教育培养计划”质量评价探析
第5章“卓越工程师教育培养计划”专门要求释议
第6章“卓越工程师教育培养计划”专门要求考查评价分析
第7章卓越工程师培养的质量保障
参考文献