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高中物理教科书教学设计与指导必修第一册

彭前程 / 华东师范大学出版社 / 2022-08 / 平装

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高中物理教科书教学设计与指导必修
作者: 彭前程

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2022-08

版次: 1

ISBN: 9787576029574

定价: 128.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 460页

字数: 740.000千字
内容简介：

《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写，为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助，教师在使用此书时，既有整体的教学设计参考，又有每一部分具体教学设计的参考，能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。单元内容分析：从课标及教材两方面分析，把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来，建立教学内容与素养发展的对应关系；通过“知识结构图”将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来，以此为基础，进行主题与课时划分，按照单元内的知识层级确定不同的主题，并进一步根据主题内容的容量确定课时。单元学习目标：从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标，突出整体性、阶段性，并统领教学过程设计、作业布置、学习评价设计等教学全过程。单元学情分析：首先主要分析学生在学习本单元内容前所具备的知识、能力水平和实验基础等，以确定教学起点；再根据教学起点和课程标准内容要求，确定教学目标，进一步分析学生实现起点到达终点所经历的可能学习路径。课时学习设计包括如下三个方面：课时学习目标（具体、明确、可测评，统领课时活动设计、学习评价设计等具体环节）、重难点分析（说明本课时教学的重点与难点是什么；分析为什么是重点与难点，也就是从学生学习的角度对重难点产生的原因做出解释；给出突破重难点教学的策略）、学习活动设计（课时学习设计的主要组成部分，落实学习目标的关键，一般包括四个环节）。

作者简介：

彭前程：人教版《义务教育课程标准实验教科书物理》主编、2019年修订版《普通高中课程标准实验教科书物理》总主编、中国教育学会物理教学专业委员会理事长、教育部首批国培专家。自1986年以来参加了多种教材及教学大纲、课程标准及教科书的编写，如《九年义务教育物理教学大纲》《全日制普通高中物理教学大纲》《义务教育课程标准物理》《普通高中课程标准物理》《全日制普通高级中学教科书物理》的研制。主编《初中物理科学探究的理论与实践》《中学物理教育三十年回顾与展望》《中国百年教科书史物理卷》等书。

目录：

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单元内容分析
单元学习目标
单元学情分析
课时学习设计
主题一质点参考系
主题二时间位移(1)
主题二时间位移(2)
主题三位置变化快慢的描述——速度(1)
主题三位置变化快慢的描述——速度(2)
主题四速度变化快慢的描述——加速度(1)
主题四速度变化快慢的描述——加速度(2)
主题五单元提升(1)
主题五单元提升(2)
第二单元匀变速直线运动的研究
单元内容分析
单元学习目标
单元学情分析
课时学习设计
主题一实验：探究小车速度随时间变化的规律(1)
主题一实验：探究小车速度随时间变化的规律(2)
主题二匀变速直线运动的速度与时间的关系(1)
主题二匀变速直线运动的速度与时间的关系(2)
主题三匀变速直线运动的位移与时间的关系(1)
主题三匀变速直线运动的位移与时间的关系(2)
主题三匀变速直线运动的位移与时间的关系(3)
主题四自由落体运动(1)
主题四自由落体运动(2)
主题五单元提升(1)
主题五单元提升(2)
第三单元相互作用——力
单元内容分析
单元学习目标
单元学情分析
课时学习设计
主题一重力与弹力(1)
主题一重力与弹力(2)
主题二摩擦力(1)
主题二摩擦力(2)
主题三牛顿第三定律
主题四力的合成和分解(1)
主题四力的合成和分解(2)
主题五共点力的平衡(1)
主题五共点力的平衡(2)
主题六单元提升(1)
主题六单元提升(2)
第四单元运动和力的关系
单元内容分析
单元学习目标
单元学情分析

内容摘要
本教学设计从单元整体上规划、落实物理学科核心素养的四个方面，重点解决目前一线教师较难把握的学科核心素养的各个要素如何落实的问题。本教学设计丛书包括教材内容分析、学情分析、目标制订、教学过程设计、作业优化等方面，通过详实的案例分析，实现了高中物理教学内容全覆盖，特别在素养目标如何表达、
观念教学如何体现、思维培养怎样设计、探究能力如何培养、课堂评价如何进行等方面给出了明确示范，突出培养核心素养各要素的具体操作和落实，便于一线教师借鉴。
本教学设计丛书重视以学科大概念为核心，以教材主题式教学为引领，将教材中的每一章设定为一个单元，实现单元设计与课时内容的结构化。聚焦单元整体，理顺知识的逻辑结构，并充分结合学生的年龄特征及认知水平，确定学生的学习基础和思维基础。创设大情境，提炼大任务，按照知识发展、思维过程及学习活动，设计和优化学生的学习路径，帮助学生结构化理解所学的物理概念和规律，在丰富的实践活动中，体会认识客观世界所运用的科学思想及方法。
本册《高中物理教科书教学设计与指导：必修·第一册》为该丛书之一。

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