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  • 儿童的自发成长(蒙台梭利儿童教育经典原著) (意)蒙台梭利 刘建芳 天津社会科学院出版社 9787806885376 正版旧书

儿童的自发成长(蒙台梭利儿童教育经典原著) (意)蒙台梭利 刘建芳 天津社会科学院出版社 9787806885376 正版旧书

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正版旧书 里面部分笔记 内容完好 可正常使用 旧书不附带光盘

  • 出版时间: 
  • 装帧:    线装
  • 页数:    203页
  • ISBN:  9787806885376
  • 出版时间: 
  • 装帧:  线装
  • 页数:  203页

售价 2.50

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      2602527
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      温馨提示:亲!旧书库存变动比较快,有时难免会有断货的情况,为保证您的利益,拍前请务必联系卖家咨询库存情况!谢谢!书名:儿童的自发成长(蒙台梭利儿童教育经典原著)
      编号:2602527
      ISBN:9787806885376[十位:]
      作者:(意)蒙台梭利 刘建芳
      出版社:天津社会科学院出版社
      出版日期:2010年07月
      页数:203
      定价:25.00 元
      参考重量:0.500Kg
      -------------------------
      新旧程度:6-9成新左右,不影响阅读,详细情况请咨询店主
      如图书附带、磁带、学习卡等请咨询店主是否齐全* 图书目录 *1.儿童的生活调查
       既然婴儿是人,我们就应该时刻把他们当作人来看待,在这样一个纷繁复杂的人类社会,我们必须关注他们如何以一种英雄般的勇气来实现对生命的渴望。
      儿童的社会问题很明显更加复杂、更加深奥;这不仅是我们眼前的问题,也同样是我们将来的问题。
      2.现代教育的现状
       教师必须塑造学生,因为孩子的智力发育和文化水平掌握在教师的手中,他们确实担负着艰巨的使命和巨大的责任。
      我们承认,每一堂课都侵犯了儿童的自由,也正是由于这个原因我们才允许这种自由多存在一些时间,哪怕是几秒钟:即在孩子们说出冷和热这两个词的时候。
      3.我对实验科学的探索
       儿童自由发展的奥秘就在于为寻求内部营养所需要的方法和适应自身原始冲动的能力。
       如果儿童不能自然地得到自主的有机发展,如果寻求如何发展儿童的精力(扩张潜力)和与儿童自然发育所需要的方法,那么要使儿童能自由地发展也是不可能的。
      4.教师的准备工作
       当教师感到自己是受兴趣的强烈驱使而“看到”儿童的精神发展变化,并体验到一种宁静、快乐、不可遏止的观察欲望时,她就会明白她正在“步入正堂”。
       如果教师能在儿童的灵魂中发现真理,那他将会非常伟大!为了将自己提高到这样的高度,无论如何他必须学会谦虚、自我克制、有耐心,还要摒弃建立在虚荣心上的骄傲。
      5.儿童成长的环境
       提供儿童自由活动的场所,有助于儿童自我训练,使他们通过这种自我锻炼而逐渐成人。
       如果儿童的活动没有任何目的,也就是说他的内心没有明确的方向,那他就很容易感到厌烦。
      6.儿童的注意力培养
       为了得到教育目标要取得的结果,我们有必要向儿童提供与其精神形成趋势一致的物体,我们的教育目标就是,以*小的努力尽可能充分地挖掘儿童的潜能。
       如果儿童通过作用于其内心的精神力量打开了他注意力的大门,那么必然产生出的问题就是有关自由的问题,而不是影响儿童心智构建的教学艺术问题。
      7.儿童的意志力培养
       当我们的孩子通过自我教育的过程,将复杂的比较、判断的内心活动付诸行动,并用这种方式获得有条理、清晰的思维时,他们就是在培养意志力。
       教育工作者的任务主要是保护和指导儿童的能力,而且不干扰他们的发展。接触他们的内心世界,这在他们一生中都将起到重要的作用,这样才能使他们健康成长。
      8.智力是揭示儿童成长秘密的关键
       当我们给孩子自由时,就是在让他们发展自己的心智,并不是像大家普遍认为的“任其本能”。
       我们对孩子的关注应该是有节制的。我们不应该随意“强迫孩子学习”,应该让智慧之光永远照亮他的心灵。
      9.想象力的培养
       如果独立思考的大脑脱离现实就是做无用功,因为大脑的创造力是一种作用于现实的手段,一旦将目的和手段混为一谈,人就会迷失方向。
       儿童的心理状态也与我们的不同。他们超越了我们界定的范围,喜爱在虚无、迷人的世界里遨游,原始人也存在这种倾向。
      10.儿童的道德与信仰
       学校是培养“社会情操”的地方,是学生的天地。实际上,问题不在于学校,也不在于学生间的交流,而在于如上所述的其目的,在于培养这种情操的教育。
       如果我们不想把儿童引向幻想、欺诈和黑暗,那么道德教育的概念就与智力教育的概念一样,必须包括一个感情基础,并将之建立在这个感情基础之上。

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