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李诺 王威 刘恩山 编著 / 北京师范大学出版社 / 2021-05 / 其他
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上书时间2024-04-28
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生物学教师专业发展概论
本书针对生物学领域的教师专业发展主题,面向广大课程论在校生、一线教师以及教育研究工作者展开,内容涉及生物学教师专业发展的概论、教师专业发展的考核标准与文件,系统描述了生物学教师专业发展的主要模式和要素,并将生物学教师专业发展进行了内容分类。书籍面向读者提供了生物学教师日常自我提升的有效手段,并详细阐述了面向生物教育研究者与决策者的教师专业发展形式。
李诺,北京师范大学生命科学学院课程与教学论专业博士,新进师资博后。研究方向为生物学教师专业发展。
第1章生物学教师专业发展概论/ 1 第1节教师专业发展的定义来源已久 2 第2节教师专业发展不断前行的漫长 历史12 第3节生物学教师专业发展应当具备 明确的目标方向28 第2章生物学教师专业发展的模式与要素/ 43 第1节生物学教师专业发展培训的形式多种多样44 第2节不同类型教师应进行不同的专业发展规划61 第3节教师应关注影响专业发展培训效果的不同要素80 第3章生物学教师日常自我提升的有效手段/ 100 第1节课堂观摩是教师学习提升的易行方法101 第2节说课与评课帮助教师进行相互 交流与提升120 第3节教师反思帮助生物学教师不断 前行136 第4节教学行动研究是生物学教师专业提升的进阶 147 第4章生物学教师专业发展的内容分类/ 160 第1节生物学学科知识是专业发展的基础161 第2节教学法与教学策略值得所有教师加以重视175 第3节学科教学知识与实践经验是专业发展的进一步 提升185 第5章生物学教师专业发展考核、标准文件/ 205 第1节国际对于教师专业发展培训有明确标准206 第2节我国现有标准文件为生物学教师专业发展导航 223 第3节了解教师资格证考试大纲是成为教师的步 239 第6章面向生物学教育研究者与决策者的教师专业发展/ 251 第1节教师专业发展培训设计应遵循一定形式252 第2节专业发展研究的选题与数据收集分析271 第3节教师专业发展培训应时刻关注伦理与道德问题 306
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开播时间:09月02日 10:30