成功加入购物车
贾馥茗 著 / 江苏教育出版社 / 2012-06 / 平装
售价 ¥ 6.00 2.4折
定价 ¥25.00
品相 九品
优惠 满包邮
延迟发货说明
上书时间2024-02-28
卖家超过10天未登录
凤凰文库·教育理论研究系列:教育伦理学
《凤凰文库·教育理论研究系列:教育伦理学》历述东西方多位先哲对于道德伦理的看法,并述及当前社会现象中可忧的表征,可谓横跨中西,纵论古今。贾教授希望本书能“用作提升入的质量的刍言”,其对于教育本质的追求可见一斑。因此,无论是大学校园中的莘莘学子,或是专职授课的教师们,应该都能从这本书中,得到有关教育伦理方面的凝练智慧。
《凤凰文库·教育理论研究系列:教育伦理学》从早期先哲们对于道德伦理的论述开始,谈到当今社会现象中让人忧虑的表征,再来分析道德伦理的起源、本质和意义;从古人的道德伦理教育先例谈到当今道德伦理教育的实施计划、方法、教育者的素养等等,可谓横跨中西,纵论古今。作为台湾地区的教育伦理学专著,写法及内容上与大陆的同类专著相比,确有特色,可读性较强。
贾馥茗,台湾地区最具影响力的教育学家。曾就读于北京师范大学教育系、台湾师范大学教育研究所,获美国加州洛杉矶大学教育博士学位。为台湾师范大学教育研究所名誉教授,曾任台湾师范大学教育研究所主任、教授。潜心教育学术研究,著作宏富,其教育思想深刻影响了两岸教育学界。参与教学与研究六十余年,备受学界推崇。
导言一、伦理道德的名词概念二、伦理道德的内涵与名词用法三、人的智慧与伦理观念的出现四、生命之自然、人为与人生价值五、本书的旨趣第一章道德伦理的是与非第一节早期道德伦理的主张一、中国三家二、西方三家第二节近代西方论者对道德伦理的说法一、伦理的自然论二、伦理的非自然论三、伦理的非认知论四、伦理的主观论五、伦理的客观论六、伦理的相对论七、伦理的快乐说八、伦理的效益论九、情绪说十、伦理的怀疑论第三节道德伦理的实践问题一、道德伦理的睿见二、人的原始性与理性三、道德伦理的普遍性与事实的特殊状况四、道德伦理行之在人(一)伦理道德说的出现在于人类智慧的提升(二)人之个性的差别(三)理性与行动的关系(四)行之维艰第二章当前社会现象中令人担忧的表征第一节目前社会中较多见的现象一、人伦之变二、法纪废弛三、世风日下(一)是非善恶混淆(二)群趋于利(三)社会失序(四)文化低落(五)崇洋成风第二节社会现象下的心理状态一、人的价值失据二、缺乏成就感三、自卑与自大相矛盾四、冲动暴躁第三节抚今思昔话教育一、启蒙材料二、儿童教育三、世俗教育第三章伦理道德的起源与意义第一节人的情感作用一、原始情感作用的影响二、明哲之见三、调节情感作用的必需第二节伦理道德本乎人情一、调节人情的规范举例二、道德规范意义的汩没(一)舍本逐末(二)空言无实(三)见证的取舍(四)典范失去作用第三节道德规范的真谛一、道德规范重在实践(一)以仁存心(二)以义立身(三)以礼节情(四)以智通识(五)以信通诚二、道德规范的本意在正己然后正人(一)规范在每个人自修其身(二)规范在期望群体和谐共存(三)规范在前瞻世界大同的远景第四章从人性看伦理道德第一节人的本原性一、人的生物性(一)本能(二)生长特征(三)环境二、人的特性(一)遗传与传统(二)适应与创造第二节人的习染性一、人的可塑性二、人的惰性三、人的习性第三节人的明觉性一、明白大自然与人的关系二、了解人和人的关系三、遵守人和人的相处之道(一)存着合理的爱人之心(二)以已度人、推己及人(三)退让与宽容四、领悟个人的自处之道(一)解心中之蔽(二)去心中之贼(三)以别人为鉴第五章我国伦理道德教育的先例第一节普遍的化民成俗一、始建工作二、夏商两代继续三、系统完善于周代(一)大司徒的职权(二)教育实际第二节培养知德兼备的人才一、以礼乐育德二、教育的实质(一)德见于行行中有艺(二)行政会通(三)学习成效第三节教人修己以做君子一、本天道修人道以德为先(一)天道释义(二)人道要旨二、君子之道(一)君子的品质(二)君子的修养第六章伦理道德教育的实质第七章道德伦理教育的实施计划第八章道德伦理教育者的素养第九章伦理道德教育的确实做法结语参考书目
展开全部
图2
配送说明
...
相似商品
为你推荐
开播时间:09月02日 10:30