发货快！大夏书系陈桂生教育学文丛:学校教育原理陈桂生　著

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作者: 陈桂生　著
出版社: 华东师范大学出版社
ISBN: 9787561794654
出版时间: 2012-06
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 386页
字数: 99999千字

作者: 陈桂生　著
出版社: 华东师范大学出版社
ISBN: 9787561794654
出版时间: 2012-06

版次: 1
装帧: 平装
开本: 16开

纸张: 胶版纸
页数: 386页
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9787561794654

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基本信息
书名:大夏书系陈桂生教育学文丛:学校教育原理
定价：45.00元
作者:陈桂生　著
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2012-06-01
ISBN：9787561794654
字数：400000
页码：386
版次：
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
本书是陈桂生三本“教育原理”之一，是对《教育原理》的继承与发展。就教育的形式结构、教育内涵演变、课程演变、德育概念、师资体系等方面进行了深入的思考和总结，是有关教育基础理论探究的成果。
内容提要
本书是陈桂生三本“教育原理”之一，是对《教育原理》的继承与发展。就教育的形式结构、教育内涵演变、课程演变、德育概念、师资体系等方面进行了深入的思考和总结，是有关教育基础理论探究的成果。
目录
Ⅰ 教育的形式结构 [前言1] 1 教育过程的发生一 “教、道一体”，“治、教一体”，“教、学一体”之“教” 二作为“直接教育过程”萌芽的“庠” 三 “教”“学”同源与“教”“学”分野 2 作为“教育实体”的学校一 “学校”的名实问题二 “教育实体”概念三 “教育实体”的发生四重新审视教育组织的历史与现实 3 教育组织形式的演变一从以个别指导为基础的教育过程到以学生群体为指导对象的教育过程二从“一元化”的教育组织形式到“多元化”的教育组织形式三 “教”与“学”联结形式的新探索 4 教育系统的形成一学校系统的发生二学校是何体统？三关于“学校系统”的新观念四学校系统对学校的影响 5 从“制度化教育”到“终身教育”(上) 一 “制度化教育”的特征二当代国际教育中的大问号三 “制度化教育”怎么啦？ 6 从“制度化教育”到“终身教育”(下) 一 “终身教育”概念的提出二 “终身教育”与“制度化教育”的区别三 “制度化教育”在中国 [后记一]“教育的形式结构理论”辩 “教育”内涵演变的轨迹Ⅱ “教育”内涵演变的轨迹Ⅲ 课程Ⅳ 德育Ⅴ 师资原版跋关于教育，我说了什么？——我的“唯物主义教育观”与“教育乌托邦”人名索引主要参考资料目录
作者介绍
陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校教材一等奖（1996年）、普通高等学校教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了的贡献。
序言
- 封面
  
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