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杨东平 著 / 北京师范大学出版社 / 2009-07 / 平装
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上书时间2021-01-02
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走向公共生活的教育理论——教育的文化传统与社会使命
本书包括在前现代化的中国,科学与文化的断裂格外显著、科学与人文的冲突:中国独特的历程、恢复教育的人文内涵,重建现代教育精神等内容。
杨东平,北京理工大学教育科学研究所所长、教授,博士研究生导师,中国陶行知研究会常务副会长,中国民办教育协会常务理事,中国战略发展研究会理事,21世纪教育发展研究院院长,自然之友会长,北京市西部阳光农村发展基金会理事长。主要研究方向为教育现代化理论、教育公平
第一篇 教育历史文化 中国传统教育的现代命运 一、中国传统教育的价值和不同表现 二、激进主义文化背景下传统教育的命运 三、20世纪80年代以来传统教育的复活 四、结论和反思 教育现代化:不仅仅是理想 一、传统教育的复活和强化 二、什么是现代教育 中国教育:人文价值的流失和重建 一、在前现代化的中国,科学与文化的断裂格外显著 二、科学与人文的冲突:中国独特的历程 三、恢复教育的人文内涵,重建现代教育精神 中国需要新的教育哲学——对陶行知生活教育理论的再认识 和谐社会的教育发展观和价值观 一、平衡现代教育的两种功能 二、以公平的发展为特征的教育发展观 三、以人为本的教育价值观 平民教育的流变和当代发展 一、20世纪上半叶的平民教育运动 二、平民教育在新中国的演变 三、当代中国平民教育的新探索 四、当代平民教育的价值 从教育学到教育科学 一、教育学科的恢复和生长 二、国家化学术生产机制的形成 三、教育理论的西学影响 四、“教育学危机” 孩子会输在起跑线上吗 有多少状元能够成才 第二篇 大学之道 通才教育的复兴——试论我国高等教育模式的改革 一、专才教育的困境 二、通才教育释义 三、通才教育和中国国情 中国近现代大学的教育目标 大学改革:徘徊于理想与现实之间 重温大学精神 重建现代大学制度 重温和借鉴:80年代的高等教育改革 一、80年代活跃的高等教育改革 二、高等学校实行校长负责制的改革 三、80年代教育体制改革的意义和启示 第三篇 教育公平 第四篇 教育公共政策
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30