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王珺 、 任婧 、 蒋蓉 编 / 湖南大学出版社 / 2020-09 / 平装
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上书时间2024-02-17
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儿童发展与教育心理学/全国专科层次小学教师培养规划教材
《儿童发展与教育心理学/全国专科层次小学教师培养规划教材》以研究儿童身心发展特点及教与学的基本心理学规律为主轴,揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点,探索小学生掌握知识和技能、发展能力、激发动机和兴趣、形成态度和品德的科学方法,从而使小学教育教学工作建立在科学的基础上。《儿童发展与教育心理学/全国专科层次小学教师培养规划教材》主要适用于专科层次小学教师培养相关专业的学生、小学教师以及从事相关工作的人员。
第一章 绪论第一节 儿童发展与教育心理学的发展历史与现状第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与研究方法上编 儿童心理发展与教育第二章 儿童心理发展的主要理论第一节 儿童心理发展概述第二节 弗洛伊德的心理发展理论第三节 华生的心理发展理论第四节 埃里克森的心理发展理论第五节 皮亚杰的心理发展理论第六节 维果茨基的心理发展理论第三章 小学儿童认知的发展第一节 注意的发展第二节 感知觉与观察的发展第三节 记忆的发展第四节 想象与思维的发展第五节 言语的发展第四章 小学儿童个性与社会性发展第一节 小学儿童情感和意志的发展第二节 小学儿童需要和兴趣的发展第三节 小学儿童能力、气质、性格的发展第四节 小学儿童自我意识的发展第五节 小学儿童社会性的发展第五章 小学儿童品德的发展第一节 品德概述第二节 小学儿童品德的发展第三节 小学儿童过错行为的矫正下编 学习心理与教学第六章 学习的主要理论第一节 学习概述第二节 学习的联结理论第三节 学习的认知理论第四节 人本主义学习理论第五节 建构主义学习理论第七章 学习动机第一节 学习动机概述第二节 学习动机的理论第三节 学习动机的培养与激发第八章 知识的建构第一节 知识概述第二节 知识的整合与迁移第九章 技能的形成第一节 技能概述第二节 操作技能的形成与培养第三节 心智技能的形成与培养第十章 学习策略与教学第一节 学习策略概述第二节 认知策略及其教学第三节 元认知策略及其教学第四节 资源管理策略及其教学第十一章 问题解决能力与创造力的培养第一节 问题与问题解决概述第二节 影响问题解决的因素及问题解决能力的培养第三节 创造性及其培养参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30