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文祯中 著 / 南京大学出版社 / 2002-07 / 平装
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上书时间2023-11-10
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新世纪高等师范院校专业系列教材:自然科学概论
随着我国科教兴国战略的进一步实施,教师教育改革与发展“十五”规划的全面展开,全国教师教育结构稳步调整,教师教育资源逐步重组,以现有师范院校为主体的教师教育体系不断完善。就师范学院层次而言,我国2002年已有师范学院70所;另有28所师范专科学校通过合并升格为综合学院,仍然保留教师教育的职能与任务。随着办学规模的迅速拓展,一般师范院校普教在校生数均在五千至万人左右。无论是有四十年办学历史的老校,还是刚刚由师专、教院等为基础升格的新校,都面临诸多的困惑与挑战:一、原有的办学模式制约因素。传统的师范院校满足于培养“灌输”型的教师,师范院校的课程设置与教材基本上立足于“够用”这一标准,在前瞻性、系统性等方面比较欠缺。二、区域空间制约因素。
第一章绪论第一节自然科学的对象、性质和作用一、自然科学的研究对象二、自然科学的性质和特点三、自然科学的社会作用第二节自然科学的体系结构一、自然科学结构的演化二、自然科学的层次结构三、自然科学的学科结构四、自然科学的知识结构第三节自然科学的历史演进一、科学的起源二、古代自然科学的形成三、近代自然科学的产生及其特点四、现代自然科学的产生及特点第二章宇宙世界第一节宇宙的形成和演化一、大爆炸宇宙论二、天体系统及其演化三、银河系第二节太阳和太阳系一、太阳系的结构与起源二、太阳的特征与演化三、太阳系的行星和卫星第三章地球环境系统第一节地球环境一、地球的圈层构造二、大地构造理论三、地表形态及其演化四、地球大气五、地球上的水圈六、地球的土壤与生物第二节地球环境的演化与自然地理分异一、地壳演变过程与现代自然地理环境的形成二、人类与自然地理环境的相互作用三、自然地理环境的地域分异第三节环境科学与生态学一、环境问题和环境科学的产生二、环境科学的研究内容三、生态学的产生与研究内容第四章物质世界的统一性第一节物质构造之谜一、古人对物质本源问题的探索二、物质结构的层次第二节物质的运动和力一、力学的起源二、运动学基本原理三、运动定律第三节分子运动和热一、热学的起源二、热学基础知识三、热力学定律四、统计物理学简介第四节电磁与光一、电磁学二、光第五章物质的化学第一节化学反应的实质及类型一、化学与物质二、化学反应的实质三、化学反应的类型四、化学反应的基本定律第二节无机界与无机化学一、元素与元素周期律二、放射性与同位素三、晶体与金属第三节有机物与有机化学一、人类对有机化合物的认识二、有机经典结构理论的建立三、有机化学反应的类型四、高分子材料及应用五、生命物质与生物化学第六章地球上的生命第一节生命的起源一、从无机物合成有机小分子二、生物大分子的合成三、多分子体系的原始生命的出现第二节生命的基本特征与结构一、生命的基本特征和物质基础二、生物世界的基本结构及其层次性第三节生物的进化一、 生物进化的证据二、生物进化与物种形成三、人类的起源与进化第四节生物的多样性一、生物多样性及其价值二、生物多样性的处理——生物分类学三、生物的主要类群第五节生物与环境一、生物的环境制约二、生物对环境的适应性三、生物的协同进化第七章现代自然科学综述第一节现代自然科学思想一、整体和综合思想二、层次结构思想三、移植思想第二节现代自然科学研究方法一、科学实验法二、数学方法三、系统科学方法四、信息方法五、控制论方法六、复杂性科学研究方法第三节现代基础科学的若干重大理论或前沿领域一、相对论二、量子理论三、粒子物理学四、分子生物学第四节现代技术的前沿领域一、信息技术二、新材料技术三、能源技术四、海洋技术五、空间技术六、纳米技术与纳米材料七、遥感和地理信息系统技术八、生物工程技术第八章自然科学研究与科学家第一节自然科学研究一、自然科学研究的目的与类别二、自然科学研究的成果及评价第二节自然科学家一、自然科学家的产生二、自然科学家在科学技术发展中的地位和作用三、自然科学家的素质四、自然科学家的成长与培养后记
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开播时间:09月02日 10:30