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郑日昌 编 / 高等教育出版社 / 2007-01 / 平装
售价 ¥ 25.00
品相 九品
上书时间2024-05-19
心理测验与评估
《心理测验与评估》概括介绍了心理评估的三种主要方法——访谈法、观察法和测验法,并就心理测验的基本原理和常用技术展开了详细论述。全书内容充实、体系完整,临床指导性强,且反映了心理测量领域最新的研究成果。此外,《心理测验与评估》结合当前社会热点问题——职业生涯的规划与决策——用一整章的篇幅深入探讨了职业测验的有关内容,对于人们客观认识自我、科学进行职业决策提供了一定的理论依据和指导。《心理测验与评估》适于用作心理学专业的教材,也可供从事心理测量、人才测评、心理咨询的理论研究工作者和广大的心理学爱好者借鉴参考。
郑日昌,1944年生。满族。1968年毕业于北京师范大学心理系,1978年参加母校高校师资研修班学习,毕业后留校任教。1985年去美国教育测验中心、大学测验中心、匹兹堡大学作访问学者,1987年归国。现为北京师大心理系教授、副主任、校心理咨询中心主任、国家教委考试中心兼职研究员、中国心理学会测验专业委员会委员、中国教育学会教育统计与测量分会常务理事、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任、北京高校心理咨询研究会理事长、北京学校心理卫生委员会主任、中国人才研究会人才素质测评专业委员会副理事长、北京社会心理学会理事、国际教育评价协会会员、国际笔迹学会会员、布鲁塞尔国际汉字笔迹学研究所学术委员。出版著作译著《社会心理学入门》、《心理测量》、《考试的教育测量学基础》、《考试焦虑的诊断与治疗》、《学校心理咨询》、《性心理咨询》、《心理卫生》等20余部,主编《大众心理咨询丛书》,参加编写《中国大百科全书》、《心理学大辞典》、《教育大辞典》等辞书,在国内外学术刊物上发表论文近百篇。曾多次去美国、日本、新加坡、比利时、荷兰、卢森堡、香港、台湾等国家和地区讲学或参加国际学术会议。1991年获北京市“优秀教师”称号,1992年获国务院特殊津贴。
第一部分心理评估的主要方法第一章访谈法第一节访谈法概述一、访谈的种类及特点二、访谈的主要技术第二节访谈法的应用一、评估性访谈需要收集的信息二、诊断性访谈举例第二章观察法第一节观察法概述一、观察法的含义二、观察法的特点及作用三、观察法的种类四、观察的主要内容第二节观察法的应用一、心理评估中运用观察法的一般步骤二、心理评估对观察者的素质要求三、观察法的优点及其局限性四、应用案例第三章测验法第一节测验法概述一、测验法的含义与特性二、心理测验的发展史三、心理测验的类型四、心理测验的编制第二节测验法的应用一、测验法的应用领域二、测验法在心理评估与诊断中的应用价值第二部分心理测验的使用第四章测验的选择第一节测验工具的来源一、心理测验总汇二、心理学的学术论文三、心理学的专业书籍四、科普书刊上的心理测验五、互联网上的心理测验第二节如何评价测量工具一、测验手册二、信度三、效度四、常模第三节选择测验的原则和方法一、选择测验的原则二、选择测验的方法三、测验的组合第四节选择测验要考虑的其他问题一、效度的概化二、经济效益三、测验的公平性四、测验工具的跨文化差异第五章测验的施测和记分第一节测验的施测一、施测前的准备工作二、施测过程中应注意的事项三、与被试建立良好的协调关系四、被试的反应及其影响因素五、主试自身的特点及其影响第二节测验的记分一、测验记分的一般程序和要求二、客观题记分三、主观题记分第六章测验分数的合成与解释第一节测验分数的合成一、测验分数合成的层次二、分数合成的方法三、各种分数合成方法的比较第二节常模参照分数及其解释一、常模和常模团体二、常模的类型及其解释第三节标准参照分数及其解释一、标准参照分数的含义二、标准参照分数的类型及其解释第七章测验结果的报告与应用第一节测验结果的报告一、测验结果反馈的治疗功效二、测验结果报告的内容三、测验书面报告举例第二节测验结果报告的常见误差一、参照标准不统一二、信息来源不同三、光环效应四、趋中评定五、宽严倾向六、期待效应第三节报告和应用测验结果的注意事项一、解释分数的注意事项二、报告分数的注意事项三、应用测验结果的注意事项第三部分常用的心理测验第八章人格测验(上)第一节自陈量表一、明尼苏达多相人格问卷(MMPI)二、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)三、艾森克人格问卷(EPQ)四、爱德华个性偏好量表(EPPS)五、加州心理问卷(CPI)六、麦尔一布瑞格斯人格类型测验(MBTI)七、詹金斯活动性调查表(JAS)八、基于大五人格模型的人格测验第二节评定量表一、评定量表的种类二、评定量表的误差三、评定量表举例第三节其他人格测量方法一、情境测验二、人格的客观测量方法三、社会计量法第九章人格测验(下)第一节投射测验概述一、什么是投射测验二、投射测验的发展历史三、投射测验的特点四、投射测验的种类第二节罗夏墨迹测验一、罗夏墨迹测验的发展二、罗夏墨迹测验的图片三、罗夏墨迹测验的施测四、罗夏墨迹测验的分析第三节主题统觉测验一、主题统觉测验的发展二、主题统觉测验的图片三、主题统觉测验的施测四、主题统觉测验的分析五、主题统觉测验的变式第四节其他投射测验一、绘画测验二、句子完成测验三、本德格式塔测验第十章智力测验第一节智力测验概述一、对智力的看法二、智力测验的发展第二节个别智力测验一、比奈量表二、韦氏量表第三节团体智力测验一、陆军甲种和乙种测验二、瑞文推理测验三、认知能力测验四、文化公平智力测验五、多水平智力测验第四节创造力测验一、南加利福尼亚大学测验二、托兰斯创造思维测验第五节婴幼儿智能测验一、格塞尔发展量表二、丹佛发展筛选测验三、贝利婴儿发展量表四、新生儿行为评定量表第十一章临床测验第一节神经心理学测验一、概述二、神经心理学测验举例第二节心智与行为障碍测验一、儿童心智与行为障碍测验二、成人智残评定量表简介第三节心理健康量表一、心理健康量表的种类二、常用的心理健康量表第十二章职业测验第一节职业决策测验一、职业决策量表(CDS)二、职业状况量表(MVS)三、职业决策自我效能量表(CI)MSE)四、职业决策困难调查表(CDDQ)第二节特殊能力倾向测验一、心理运动能力测验二、机械能力倾向测验三、文书能力倾向测验四、艺术能力倾向测验五、专业能力倾向测验第三节多重能力倾向测验一、区分能力倾向测验(DAT)二、一般能力倾向成套测验(GATB)三、弗拉纳根能力倾向分类测验(FACT)四、军事能力倾向成套测验(ASVAB)五、行政职业能力倾向测验(AAT)六、中国成人职业心理素质测评系统第四节职业兴趣测验一、斯特朗兴趣问卷二、库德职业兴趣调查表三、自我指导探测系统四、杰克逊职业兴趣调查表五、生涯评估量表第五节评价中心技术一、评价中心技术的产生和发展二、评价中心技术的主要内容三、评价中心技术的程序及安排四、评价中心的效度附录一心理测验管理条例(试行)附录二心理测验工作者的道德准则注释参考文献
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开播时间:09月02日 10:30