正版全新 可开发票
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出版时间:
2016-12
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装帧:
平装
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开本:
其他
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ISBN:
9787569500882
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出版时间:
2016-12
售价
￥
18.13
5.0折
定价
￥36.00
品相
全新
上书时间2024-10-02
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商品描述：
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作者简介
"叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，中国现代作家、出版家、教育家。1911年中学毕业后，担任小学教师。1923年起，先后在商务印书馆、开明书店任编辑，主编文艺刊物。著有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。他与夏丏尊合作完成《国文百八课》《文心》等语文教育论著，受到广大中学生欢迎。 夏丏尊 名铸，字勉旃，浙江上虞人，中国现代作家、出版家、翻译家。1901年中秀才。1905年赴日留学，1907年归国后，任教于浙江省两级师范学堂。1927年任暨南大学中文系主任。1930年创办《中学生》杂志。著有《平屋杂文》《文章作法》，译有《爱的教育》。 "
目录
第一篇 学习语文的理论方法
认真学习语文
关于国文的学习
学文的着眼点
国文科的学力检验
第二篇 语文基础知识及应用
关于使用语言
谈语法修辞
谈搀用文言成分
语文随笔
拆开来说
多说和少说
第三篇 阅读指导
阅读什么
怎样阅读
国文科课外应读些什么
精读的指导
论国文精读指导不只是逐句讲解
略读的指导
第四篇 语文教学范例
徐志摩《我所知道的康桥》指导大概
《爱的教育》指导大概
《呐喊》指导大概
讲夏衍的《包身工》
讲鲁迅的《看戏》
讲朱自清的《背影》
讲老舍的《北平的洋车夫》
内容摘要
主编推荐
条分缕析，解读文辞之美
深入浅出，指点阅读之道
▲汇编叶圣陶与夏丏尊两位先生关于语文学习与教学的经典论述
▲全面梳理中学生语文学习遇到问题，并提出了解决办法和指导意见
▲系统全面，分为理论方法、基础知识、阅读指导、语文教学四大板块，实用性和可操作性
▲朱自清、吕叔湘诚意
新语文教材，“读”字当先
2016年9月，全国数百万小学生和初中生开始使用“部编本”语文教材。新教材格外注重课外延伸阅读，提出了“教读”—“自读”—“课外阅读”“三位一体”的教学结构。“部编本”语文教材总主编温儒敏强调：语文教学通常讲“听说读写”，哪一样*重要？“读”*重要。应当把阅读放在位。
阅读习惯要从小养成，改变“浅阅读”之风
在2018年中国全民阅读年会上，中国人民大学新闻学院教授周蔚华针对国内大学生图书借阅量和发散度均低于美国的现象，指出必须对大学生阅读经典原著加强引导，尤其要强化哲学、思想、文化类图书的阅读教育，改变浅阅读的习惯。教育相关部门也明确提出，所有高考科目都将对语文的素养持续考察，要提升试卷的阅读量，以鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度，引导学生进行广泛阅读。“全民阅读”要从学生开始，更要从中小学生抓起，在他们人生的初级阶段就种下阅读的种子。
“中小学生阅读文库”，时间历练的经典
“佳作不厌百回读”，真正有价值的书籍是能够经得起时间考验的。“中小学生阅读文库”针对语文课程改革提出的新阅读要求，了古今中外流传已久，被广大读者广为传颂的众多名篇佳作。既有鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》、冰心的《繁星?春水》、老舍的《骆驼祥子》、丰子恺的《缘缘堂》、沈从文的《边城》《湘行散记》、孙犁的《白洋淀纪事》、吴强的《红日》等文坛经典，也有《星星离我们有多远》《飞向太空港》等当代作家充满想象力的代表作品；同时也收录了《伊索寓言》《钢铁是怎样炼成的》《简?爱》《童年》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《名人传》《物种起源》等众多脍炙人口国外名著，内容涵盖散文、小说、诗歌、传记、寓言、科普、历史、哲学等，针对中小学生语文学习的特点和要求，注重对中小学生阅读习惯的养成与提升，力求为读者提供具有代表性和可读性的至臻读本。?
精彩内容
《叶圣陶教你学语文》收录了叶圣陶先生与夏丏尊先生关于语文学习与教学的经典论述，从语文的理论方法入手，将内容概括为理论方法、基础知识、阅读指导、语文教学等几个方面，全面梳理了语文学习中所遇到问题，并提出了解决的办法和指导意见，具有实用性和可操作性，对中小学生学习语文具有指导意义。
媒体评论
通观圣陶先生的语文教育思想，*重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
——现代语言学家? 吕叔湘
夏丏尊先生是一位理想家……他是始终献身于教育，献身于教育的理想的人。
——现代作家? 朱自清
阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书习惯，甚至基本上不读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养，阅读习惯是一生打底子的事情。
——“部编本”语文教材总主编 温儒敏
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》
语文科目要求学生增加课外阅读总量，还学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文教师 王小槐
读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——作家 肖复兴
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