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刘连基 、 徐建敏 著; 郑克进 编 / 教育科学出版社 / 2009-07 / 平装
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上书时间2022-11-02
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和谐高效思维对话:新课堂教学的实践探索(初中思想品德)
课堂教学是实施素质教育的主渠道,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用,过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养,过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化,课堂开始活泼了,教学形式丰富多彩了,教学手段逐步现代化了。但是,在具体的课堂教学实践中,在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质,由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”,由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用,由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判,我们认为,目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐,要么缺少或者弱化了某些方面的因素,要么某些方面超越了现实需要而做得过分了;二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话,学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”。课堂教学改革理论,总结近几年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上,我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。
理论探索篇第一章新课堂之教学状态——和谐/1第二章新课堂之目标实现——高效/14第三章新课堂之教学基本实现形式——思维对话/25策略探索篇第四章新课堂之教学设计——以学定教/43第五章新课堂之教学基本模式——合作探究/57第六章新课堂之教学评价——以学论教/76教学案例篇案例一新生活新起点/88案例二调节和控制好自己的情绪/92案例三面对生活中的不良诱惑/100案例四预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起/104案例五家,温馨的港湾/109案例六合作使生活之路更宽畅/113案例七竞争不忘合作/120案例八与诚信结伴而行/126案例九交往伴一生一生在交往/134案例十法律在公民生活中的作用/143案例十一面对发展变化的社会生活/148案例十二养成亲社会行为/155案例十三快速发展的现代科技/162案例十四我们向往公平/169案例十五为正义高歌/176案例十六走科教兴国之路/182案例十七奋斗成就未来/188案例十八民族精神耀中华/193
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30