正版包邮 教学影响力与班级新管理全套12册平装 张仁贤总主编天津教育出版社帮助教师建立影响力了解选课走班新模式 学习学科核心素养新理念学会教学与带班等
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上书时间2019-08-08
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书名:教学影响力与班级新管理
总主编 张仁贤
教育部人事司原副司长
国家教育行政学院原党委书记、常务副院长
全国中小学校长培训工作研究会顾问
出版社:天津教育出版社
出版时间:2019年8月出版
册数开本:全12卷 16开平装彩盒装
定价898元
内容简介
随着教育改革不断进入深水区，教育改革的难度越来越大，面临的问题也日益尖锐。尤其随着信息技术的飞速发展，对教育领域也提出了更高的要求，如何跟上社会快速发展的步伐，加强教师的创新意识和技术素养，及时掌握教育改革的新热点、新动向、新理念，建立和加强自身的影响力，是当今教师面临的紧迫课题。
本丛书从12个方面帮助教师建立影响力、了解任务驱动式教学、了解选课走班新模式、学习学科核心素养新理念、掌握自主学习要点、学习STEM课程、学习传奇教师的故事、不做教育失败的教师、了解教学中的心理效应、组织好经典诵读活动、学会教学与带班、领会新时代教师职业行为准则。
卷1：做有影响力的教师
有影响力的教师拥有着调控与改变学生心理与行为的力量，能积极地影响学生的人生观、价值观的形成，影响学生乐观情绪的建立，影响学生健全人格的养成。
卷2：这样教学很有效——任务驱动式课堂教学
以问题的解决来驱动和维持学生学习兴趣与动机，使学生的学习全身心、有目标、有兴趣，促进了学生的自我学习和自我发展。
卷3：选课走班——面向未来的课堂教学新模式
选择自己喜欢和适合自身发展的课程，选择自己喜欢和适合自身发展的教师——选课走班，呼应了社会对多样化人才的需求，满足了不同学生的发展需要。
卷4：学科核心素养的培养与课堂教学转型
学科核心素养的培养过程，就是学生通过学科学习形成价值观、必备品格和关键能力的过程；只有针对学科特点进行课堂教学的转型，才能有效地培养学生的学科核心素养。
卷5：学生自主学习指导策略
自主学习，是学生学会学习的基础，也是新时代社会环境和教育需求所倡导的学生必备的能力和素养。本书的核心内容，就是指导学生学会自主学习。
卷6：STEM课程设计与指导
一种代表未来方向的“深度学习”教育，一种创建名校必须开设、综合形成学生的科学、技术、工程、数学素养的创新课程。
卷7：每个教师都想学——传奇教师的经典教育故事
教师并不是天生会教育的，也需要成长和学习。本卷精选24位传奇教师的教育理念和教育故事，为读者快速成长提供鲜活的借鉴。
卷8：你的教育为什么失败——30个典型案例分析与对策
失败的教育一定是有原因的，本书30个经典案例，分别从课堂教学、班级管理、师生关系、家校关系以及教师自身的角度，分析教育失败的原因，帮助读者找到解决对策。
卷9：经典诵读活动的组织与开展
诵读经典是当前学校不可或缺的主题活动。本书有效帮助读者解决如何选择诵读内容以及活动形式，在实施过程中进行有效管理与评价，并妥善处理活动中产生的问题。
卷10：课堂教学中的心理效应
有效运用心理学知识，不仅可以丰富教师的教育教学手段，增强教育教学效果，同时还能及时消除教师的负面情绪，更好地践行教书育人。
卷11：新教师教学与带班之道
新教师入职，首先要解决的是“教好学、带（管）好班”。学会备课、上课，掌握教学原则、修炼教学艺术，是“教好学”的基本功；抓好班级管理、依规治班，构建班级文化，是“带好班”的不二方法。
卷12：新时代教师职业行为准则与师德养成
教育的成功与失败，决定性因素是教师。教师职业的崇高性，来自于这个职业的行为准则。2018年11月8日颁布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，再一次将“规范教师职业行为，深化师德师风建设”提升一个高度。
目录
卷1 做有影响力的教师
专题一 什么是教师的影响力
专题二 身正为范，打造职业精神影响力
专题三 学高为师，打造课堂教学影响力
专题四 法无定法，打造班级管理影响力
专题五 深入钻研，打造教育科研影响力
专题六 凝聚合力，打造家校沟通影响力
卷2 这样教学很有效——任务驱动式课堂教学
专题一 任务驱动——一种有效的教学方式
专题二 积极创设学习情境——任务驱动式课堂教学环节之一
专题三 合理确定学习任务——任务驱动式课堂教学环节之二
专题四 开展自主学习与协作学习——任务驱动式课堂教学环节之三
专题五 学习效果的评价——任务驱动式课堂教学环节之四
专题六 任务驱动式课堂教学经典案例
卷3 选课走班——面向未来的课堂教学新模式
专题一 选课走班，课堂教学新模式
专题二 选课走班的实施：带上选择去走班
专题三 以学定教：选课走班下的课堂教学
专题四 多元评价：选课走班下的教学评价
专题五 答疑解惑：选课走班的学生选择问题
专题六 答疑解惑：选课走班的学科教学问题
专题七 答疑解惑：选课走班的班级管理问题
专题八 他山之石：国内名校选课走班实践典型案例
卷4 学科核心素养的培养与课堂教学转型
专题一 学科核心素养与学科能力
专题二 课堂教学转型及其本质
专题三 语文学科核心素养的培养与教学转型
专题四 数学学科核心素养的培养与教学转型
专题五 英语学科核心素养的培养与教学转型
专题六 自然学科（物理、化学、生物、科学）核心素养的培养与教学转型
专题七 史地（历史、地理）学科核心素养的培养与教学转型
专题八 艺体（音乐、美术、体育）学科核心素养的培养与教学转型
卷5 学生自主学习指导策略
专题一 什么是自主学习
专题二 如何制订学习计划
专题三 如何建立学习目标
专题四 如何创设学习氛围和学习环境
专题五 如何自我检验、评价与反思
专题六 提升自主学习效果的策略和方法
专题七 学生自主学习典型范例解析
卷6 STEM课程设计与指导
专题一 STEM教育是什么
专题二 STEM教育改变了什么
专题三 STEM课程的设计
专题四 STEM课程的教学
专题五 STEM课程的管理与评价
专题六 STEM教育优秀教学案例
专题七 STEM教育的中国实践
卷7 每个教师都想学——传奇教师的经典教育故事专题一 有爱，就有奇迹
专题二 没有失败的学生，只有失败的教育
专题三 为了心中的梦想
专题四 倾听上帝的声音
专题五 阳光下的绽放
专题六 无悔生命的追求
卷8 你的教育为什么失败——30个典型案例分析与对策
专题一 课堂教学为什么低效
专题二 班级管理为什么松懈
专题三 我和学生为什么对立
专题四 家校关系为什么紧张
专题五 我的教育为什么失败
卷9 经典诵读活动的组织与开展
专题一 经典与经典诵读
专题二 经典诵读内容的选择
专题三 经典诵读活动的形式
专题四 经典诵读活动的实施
专题五 经典诵读活动的管理
专题六 经典诵读活动的评价
专题七 经典诵读活动常见问题及处理
专题八 经典诵读活动精彩设计
卷10 课堂教学中的心理效应
专题一 心理效应与课堂教学效果
专题二 激发学生学习热情的心理效应
专题三 提升教学效果的心理效应
专题四 提升学习效果的心理效应
专题五 因人而异开展教学的心理效应
专题六 增强课堂活动效果的心理效应
专题七 有效评价促进学生发展的心理效应
卷11 新教师教学与带班之道
专题一 学会备课，是教学的基础
专题二 学会上课，是教学的保证
专题三 明确原则，让教学事半功倍
专题四 锤炼课堂，让教学优质高效
专题五 先入为主，压好班级管理的第一道车辙
专题六 步入正轨，牵好依规治班的牛鼻子
专题七 文化构建，带领班级走向诗意的远方
卷12 新时代教师职业行为准则与师德养成
专题一 规范职业行为，促进师德养成
专题二 提高政治站位，增强“四个意识”
专题三 潜心教书育人，关爱学生成长
专题四 儒雅诚信自律，注重自身修养
专题五 规范从教行为，自省自警自励
专题六 竭诚立德树人，敬业奉献担当
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开播时间：09月02日 10:30
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