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何更生 著 / 上海教育出版社 / 2004-12 / 平装
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上书时间2023-05-28
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语文学习与教学设计
《语文学习与教学设计(中学卷)》是皮连生教授主持的全国教育科学规划“十五”重点课题“语文学科教学论新体系的建构与推广研究”的终期成果。基于科学心理学的学习论和教学论在国外又称学习心理学和教学心理学。《语文学习与教学设计(中学卷)》名为《语文学习与教学设计》(中学卷)是以现代学习论和教学论理论为指导,结合我国中学语文教学实际,构建了我国中学语文学科教学论的科学体系。《语文学习与教学设计(中学卷)》根据现代学习论和教学论的一般原理和我国中学语文课程标准的基本精神,着力探讨中学生语文学习和中学语文教学中的有关问题。《语文学习与教学设计(中学卷)》的基本观点是:中学语文学习是一种极为复杂的现象,从外在表现来看,可以分为听说(口语交际)读写行为(能力)的学习;从内在认知和情感来看,可以分为语文内容知识(陈述性知识)、语文技能(程序性知识)和情感态度的学习,而这三类学习在中学(尤其在高中阶段)通常落实在一定的篇章(现代实用文、文言文和文学作品等)学习过程之中。
第一部分总论第一章中学语文教学目标第一节中学语文教学目标概述第二节中学语文教学目标的设置和陈述第二章语文教学的任务分析第一节任务分析概述第二节指导语文教学任务分析的理论第三节中学语文教学设计中的任务分析第三章学习者及其环境分析第一节中学语文学习者第二节中学语文学习环境第二部分语文高级技能的学习与教学第四章口语交际学习与教学第一节口语交际的学习第二节中学口语交际教学设计第三节教学案例分析第五章写作学习与教学第一节写作能力的知识结构第二节中学生写作能力的培养第三节写作教学设计第四节教学案例分析第六章现代文学习与教学第一节现代文的学习及其结果分类第二节现代文的阅读规律与教学过程第三节教学案例分析第七章文言文学习与教学第一节文言文学习结果与教学目标第二节文言文学与教的一般规律第三节教学案例分析第三部分情感审美领域的学习与教学第八章文学作品鉴赏与教学第一节文学作品鉴赏的性质与教学目标第二节文学作品鉴赏能力培养与教学第三节教学案例分析第九章情感领域的学习与教学第一节语文课程中情感学习与教学目标第二节语文学科中的情感学习理论第三节教学案例分析第四部分学习的测量评价与诊断补救第十章语文学习结果的测量与评价第一节指导语文学习结果测量评价的理论与技术第二节语文学习结果的测量评价第十一章语文学习困难的诊断与补救第一节中学生语文学习困难的诊断第二节中学生语文学习困难的补救主要参考文献后记
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30