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童年的秘密(幼儿教育思想家蒙台梭利代表作)

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全新正版现货

  • 作者: 
  • 出版社:    西苑出版社
  • ISBN:    9787515107837
  • 出版时间: 
  • 装帧:    平装
  • 开本:    32开
  • 纸张:    胶版纸
  • 作者: 
  • 出版社:  西苑出版社
  • ISBN:  9787515107837
  • 出版时间: 
  • 装帧:  平装
  • 开本:  32开
  • 纸张:  胶版纸

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    • 商品分类:
      教育
      货号:
      29332084
      品相描述:全新
      正版全新
      商品描述:

      【编辑推荐】:

      1.幼儿教育思想家蒙台梭利代表作
      本书是蒙台梭利所著的幼儿教育名著,揭示了儿童心理成长的法则,让孩子的潜能获得极大开发。
       
      2.儿童教育理论的革命性读本
      本书中,蒙台梭利首创性地提出了“儿童敏感期”的概念,直接推动了教育理论的革新,成为教育史上里程牌式的著作。
       
      3.父母科学养育的教育法则
      对父母的教育方式进行了反思,提出了父母真正爱孩子和理解孩子的教育方法,让父母根据孩子发展的“敏感期”,引导孩子从周围环境中进行高效的吸收和学习,激发孩子的学习热情。
       
      4.教师正确引导的理论依据
      书中详细地阐述了儿童早期发展阶段每一个敏感期的表现、特征和需求,提出了成年人需要给予儿童的正确帮助,为教师们提供了因人施教,引导孩子自主学习,了解尊重孩子内心需求的教育依据。
       
      5.完整版本,全新翻译,呈现蒙氏教育理论精髓
      本书译者按照现代人的阅读习惯,将整本无删节的原版书进行系统的翻译,在突出理论精华、保证文句流畅的同时,又保留原著特色。
       
      6.整套精美设计,开启阅读享受
      封面设计精美,用色温暖,内文用纸精良,整套“蒙台梭利儿童教育经典”作品5本,无论是阅读还是收藏,都非常值得!

      【内容简介】:

      《童年的秘密》是蒙台梭利所著的幼儿教育名著,既是教育史上里程牌式的著作,也是革命性读本。这本书中,蒙台梭利通过大量实证案例总结出了儿童的心理发展规律,并首次提出了“儿童敏感期“这一早教概念,强调了儿童内在发展的本能需求,和教育手段应有的对于儿童心灵的呵护。
      全书30个章节,详细地阐述了儿童早期发展阶段每一个敏感期的表现、特征和需求,既是成人看见孩子心灵发展状态的参照,又是成人进行儿童教育的读物。

      【作者简介】:

      作者简介:
      玛利亚•蒙台梭利(1870—1952),教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家,二十世纪以来享誉全球的幼儿教育学家,蒙台梭利教育法的创始人。
      蒙台梭利教育法基于儿童的创造潜力、儿童的学习动机和对个人权利的信仰。她十分重视儿童的早期教育,并为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法遵循从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志的规律,其教育理念和方法在全球得到广泛认可和推行。
      她被称为“二十世纪伟大的教育家”,联合国教科文组织称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。
       
       
      译者简介:
      李婷婷,一级教师,北京市丰台区心理学科骨干教师,北京十二中心理健康教师,毕业于中科院心理研究所。其教学课例、研究案例、心理剧剧本等成果曾获二十多项市区级奖项,在《基础教育参考》《中小学心理健康教育》等杂志发表七篇论文,并翻译出版多本心理学著作。

      【目录】:

      章 儿童的时代/ 1
      儿童和精神分析/ 2
      童年的秘密/ 4
      第二章 控诉/ 8
      第三章 生物学插曲/ 14
      第四章 新生儿/ 19
      陌生的环境/ 19
      第五章 天性/ 26
      第六章 精神的胚胎/ 29
      化身/ 29
      第七章 儿童发展/ 39
      敏感期/ 39
      敏感期的研究/ 45
      观察和案例/ 52
      第八章 秩序/ 55
      内在秩序/ 64
      第九章 智力/ 69
      第十章 发展障碍/ 81
      睡眠/ 81
      第十一章 行走/ 87
      第十二章 手部动作/ 92
      基本动作/ 96
      第十三章 节奏/ 101
      第十四章 人格的替代/ 104
      热爱环境/ 107
      第十五章 运动/ 110
      第十六章 缺乏理解/ 115
      第十七章 爱的智慧/ 119
      第十八章 儿童的教育/ 124
      教学方法的起源/ 129
      第十九章 观察与发现/ 136
      重复练习/ 136
      自由选择/ 138
      玩具/ 140
      奖惩/ 141
      安静/ 142
      尊严/ 145
      纪律/ 150
      写字和读书/ 151
      生理影响/ 157
      第二十章 教育方法/ 158
      第二十一章 娇生惯养的儿童/ 167
      正常化/ 173
      第二十二章 教师的心理准备/ 175
      第二十三章 偏差/ 181
      神游/ 182
      心理障碍/ 185
      治愈/ 187
      依恋/ 191
      占有欲/ 192
      权力欲/ 196
      自卑情结/ 198
      恐惧/ 203
      撒谎/ 206
      第二十四章 对身体健康的影响 / 211
      第二十五章 成年人和儿童之间的冲突 / 217
      第二十六章 学习是儿童的本能 / 219
      第二十七章 两种不同的工作 / 225
      成年人的工作/ 226
      儿童的工作/ 230
      两种工作的比较/ 232
      第二十八章 引导本能 / 237
      第二十九章 儿童是指导者 / 248
      第三十章 给予儿童应有的权利 / 251
      父母的使命/ 258
      关于作者 / 260

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