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俞正强 著; 顾明远 编 / 教育科学出版社 / 2013-05 / 平装
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上书时间2024-04-17
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研究系列/教育家书院丛书·种子课:一个数学特级教师的思与行
对小学生而言,许多数学知识蕴藏于生活经验之中。如果知识是一棵树,那么,学生于生活中获得的经验便是树赖以生长的土壤了。数学知识植根于土壤之中,才能避免对它的死记硬背。
在学生还未学会学习之前,如何自主学习呢?小学生什么时候可以开始阅读书本并能读懂?现在《研究系列/教育家书院丛书·种子课:一个数学特级教师的思与行》对这个问题便基本明了了:小学生的自主学习,阅读书本可以从简单的“生长课”开始。
俞正强,1968年生,中学高级教师,浙江省特级教师,全国新生代小数名师,浙江省春蚕奖获得者,北京师范大学教育家书院首批兼职研究员。曾任浙江省金华市站前小学校长,现任金华市环城小学校长,并在近三十年的教学、管理中思考、践行“种子教育”。其成长经历和教学思想访谈录《俞正强:低头找幸福》于2007年在教育科学出版社出版,发行逾万册,并获中国版协青年读物工作委员会主办的“我最喜爱的一本书——第二届百种优秀青春读物”奖。
写在前面上编种子课,生长的课堂一、什么是种子课数学课,我们教对了吗种子课,生长的力量数学教学,我们缺在哪里数学素养之数感与数感发展种子课单元实例之“计量与图形”种子课课堂实例之《温度》二、如何上好种子课小学生数学课堂学习之基本样式学生经验与经验改造先期学习学习起点“选材”与“立序”预设与生成经历、体验与探索丰富学生的学习方式学习方式之探究性学习学习方式之数学欣赏下编种子课,为了每一个人的生长一、感悟学生发展体会童言童智对学困生的观察与思考学生为何害怕考试学困与学习准备让学生亲近数学课堂二、反思教师成长破茧而出:教师专业发展的五个阶段化蝶而飞:影响教师专业发展的四大因素教学设计能力发展的三个阶段如何进行教学引导要重视师生互动后记(代)数学教师的教育情怀
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开播时间:09月02日 10:30