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顾小清 著 / 教育科学出版社 / 2006-05 / 平装
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上书时间2024-03-03
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面向信息化的教师专业发展
面向信息化的教师专业发展日益成为教育技术领域的研究热点。本书探讨了从教师专业化的标准到具体实施的一整套方案,并进行了实际的项目实施。书中汇集了作者在面向信息化的教师专业发展领域的多年探索,对面向信息化的教师专业发展的逻辑起点、要求与标准、现状与阻碍、对策与支持,以及作为实践探索的行动学习方案进行了论述。正如作者反复强调的那样,“学会学习”也应该成为教师本身在追求不断发展过程中的最根本目标,这也是本书所提出的行动学习的最终目标。
前言第一章教师专业发展:教师教育的新命题第一节教师专业化一、专业化的内涵二、专业化的发展性第二节教师专业化标准第三节教师专业发展第四节教师专业发展一、教师专业发展的新愿景二、教师专业发展模式的转型:发展抑或培训三、教师专业发展的原则四、教师专业发展的出发点:从实践中学习第五节面向信息化的教师专业发展第二章信息化进程中的教师专业发展:要求与标准第一节教育信息化与教师一、教师教育信息化二、信息化教育对教师的专业要求第二节面向信息化的教师专业知能要素分析一、教师专业智能要素二、面向信息化的教师专业知能图谱第三节面向信息化的教师专业智能发展阶段一、教师的阶段性考虑二、专业知能发展的阶段性三、教师专业发展项目的阶段性第四节面向信息化的教师专业知能绩效指标一、利用技术支持学生学习二、利用技术处理课程和资源三、利用技术开展新的专业实践第三章信息化进程中的教师专业发展:现状与阻碍第一节信息化进程中的教师专业发展:现状与阻碍一、现状调查二、数据分析三、调查总结第二节面向信息化的教师专业发展:影响因素及障碍一、技术应用:条件和障碍二、影响教师应用技术的因素三、影响技术应用的机构因素四、如何跨越障碍第三节有效的教师专业发展模式:成功要素分析一、传统方法的主要问题二、有效的教师专业发展之特征三、成功的关键四、选择有效的发展模式第四章行动学习:教师专业发展的新对策第五章行动学习的技术支持:教师专业发展平台设计第六章行动学习在行动:项目开展及评价结语研究回顾与反思参考文献附录后记
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开播时间:09月02日 10:30