【正版新书】农民工随迁子女教育公平的制度设计卢伟著中国社会科学出版社

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作者: 卢伟著
出版社: 中国社会科学出版社
ISBN: 9787516169278

出版时间: 2015-07
装帧: 其他
开本: 其他

作者: 卢伟著
出版社: 中国社会科学出版社

ISBN: 9787516169278
出版时间: 2015-07

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教育

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导语摘要
《农民工随迁子女教育公平的制度设计》由卢伟所著，在制度设计过程中，依据本书已经明证了的随迁子女教育不公平问题、路径模型及制度障碍，结合教育公平的平等原则、差异原则和补偿原则，确定教育条件公平制度、教育起点公平制度、教育过程公平制度、教育结果公平制度以及教育公平保障性制度之间的区别与不同侧重，并最终提出了随迁子女教育公平制度安排。

作者简介
卢伟，辽宁阜新人，汉族，沈阳师范大学教育学部讲师，硕士生导师，2013年毕业于北京师范大学教育经济与管理专业，获管理学博士学位，主要从事教育政策、教育发展战略研究。主持国家社科基金青年项目1项、省部级科研项目6项，参与国家重大课题2项。在《教育发展研究》等核心期刊上发表论文10余篇，多篇被中国人民大学复印资料转载；参与编写《教育政策学》等教材2部；博士论文获“全国教社医论文奖励计划”一等奖。

目录
序
第一章  导论
  第一节问题的提出
    一  随迁子女教育公平问题突出
    二  现行制度是随迁子女教育公平的主要障碍
  第二节研究目的和意义
    一  研究目的
    二  研究意义
  第三节核心概念界定
    一  农民工随迁子女教育
    二  教育公平
    三  制度与教育公平制度
  第四节文献综述
    一  随迁子女教育条件公平研究的综述
    二  随迁子女教育起点公平研究的综述
    三  随迁子女教育过程公平研究的综述
    四  随迁子女教育结果公平研究的综述
    五  对已有研究述评
  第五节研究设计与实施
    一  研究思路
    二  研究问题
    三  研究假设
    四  研究方法及技术线路
第二章  农民工随迁子女教育公平指标体系的构建
  第一节教育公平的内涵
    一  教育公平、教育平等、教育正义、教育公正概念辨析
    二  西方教育公平观的历史演进
    三  国内学界对教育公平内涵的界定
    四  本书对教育公平的界定
  第二节教育公平的多学科视角审视
    一  教育公平的政治哲学视角审视
    二  教育公平的社会学视角审视
    三  教育公平的经济学视角审视
    四  教育公平的制度理论视角审视
    五  本节小结
  第三节启示与借鉴：修改教育公平的指标研究
    一  OECD的教育公平指标
    二  欧盟教育公平指标研究
    三  美国教育公平指标研究
    四  中国台湾地区关于弱势教育公平指标研究
    五  对本书启示与借鉴
  第四节随迁子女教育公平指标体系构建
    一  国内教育公平指标的研究
    二  随迁子女教育公平指标初步方案
    三  基于德尔菲法的指标设计与实施
    四  指标体系最终确定
第三章  农民工随迁子女教育公平的现状
  第一节调查数据的初步分析
    一  调查样本的基本情况描述
    二  调研工具的信效度分析
  第二节随迁子女教育条件公平的现状分析
    一  公办校与民办校经费投入的差距比较
    二  公办校与民办校办学条件的差距比较
    三  公办校与民办校师资水平差异
    四  不同生源类型学生家庭教育条件差异比较
    五  本节小结
  第三节随迁子女教育起点公平的现状分析
    一  相关政策对随迁子女入学的应然规定
    二  随迁子女在京入学的实然状况
    三  本节小结
  第四节随迁子女教育过程公平的现状分析
    一  随迁子女学校教育过程的差异比较
    二  家庭教育状况差异
    三  本节小结
  第五节随迁子女教育结果公平现状分析
    一  教育结果公平的内部结果差异
    二  教育结果公平的外部结果差异
    三  本节小结
  第六节随迁子女教育公平的路径模型的构建
    一  教育条件、教育起点、教育过程对教育结果的影响路径分析
    二  教育公平四维度内部各要素的影响路径分析
第四章  农民工随迁子女教育公平问题的制度归因
  第一节随迁子女教育条件公平问题的制度归因
    一  教育条件公平的制度供给现状
    二  教育条件公平制度的评价
  第二节随迁子女教育起点公平问题的制度归因
    一  入学招生制度供给状况变迁
    二  入学招生制度的评价
  第三节随迁子女教育过程公平问题的制度归因
    一  教育过程公平制度供给状况
    二  教育过程公平制度的评价
  第四节随迁子女教育结果公平问题的制度归因
    一  教育结果公平制度供给状况
    二  教育结果公平制度评价
第五章  农民工随迁子女教育公平的制度设计
  第一节随迁子女教育条件公平的制度设计
    一  教育投入制度的设计
    二  教育人事制度设计
  第二节随迁子女教育起点公平的制度设计
    一  招生预测制度设计
    二  学位供给制度设计
    三  入学招生条件设计
  第三节随迁子女教育过程公平的制度设计
    一  教学管理制度设计
    二  课程管理制度设计
    三  教研制度设计
    四  学生管理制度设计
    五  家校合作制度设计
  第四节随迁子女教育结果公平的制度设计
    一  教育质量评价制度的设计
    二  异地升学考试制度设计
  第五节随迁子女教育公平的保障性度设计
    一  教育系统内部保障性制度设计
    二  人口管理制度及相关社会支持制度的设计
第六章  结论
  第一节基本结论
    一  指标体系是结构性考察教育公平的基本依据
    二  随迁子女教育条件、起点、过程、结果均存在较大差距
    三  随迁子女教育公平内部各主要维度之间呈显著的关联
    四  制度不公平是随迁子女教育公平的主要障碍
    五  完善随迁子女教育公平制度是破解不公平根本路径
  第二节本书的创新与不足
    一  本书的创新之处
    二  本书之不足
主要参考文献
    一  中文文献
    二  英文文献
附录
  附录1  随迁子女教育公平指标体系研究专家咨询评议表(第一轮)
  附录2  随迁子女教育公平指标体系研究专家咨询评议表(第二轮)
  附录3  随迁子女教育发展状况调查问卷(学生与家长问卷)
  附录4  随迁子女教育发展状况调查问卷(教师卷)
  附录5  接收随迁子女学校基本情况调查问卷
  附录6  随迁子女教育访谈提纲
  附录7  项目分析的运行结果报表
  附录8  相关分析结果报表
后记

内容摘要
《农民工随迁子女教育公平的制度设计》由卢伟
所著，本书农民工随迁子女教育公平问题为研究主线，以提高随迁子女教育质量和促进社会公平为旨归，采用质性、量化研究相结合的混合研究方法论，构建了基于理论、实证、制度设计三位一体的分析框架，从教育条件、教育起点、教育过程、教育结果公平等四个维度对随迁子女教育现状、问题进行能够了结构性、动态性的实证考察，并运用制度分析的范式对问题进行了归因，提出了教育公平取向的随迁子女教育公平的制度设计方略。
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