【正版新书】英语学科教研员专业知识与能力研究刘懿著中国社会科学出版社

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作者: 刘懿著
出版社: 中国社会科学出版社
ISBN: 9787516190852

出版时间: 2015-03
装帧: 平装
开本: 其他

作者: 刘懿著
出版社: 中国社会科学出版社

ISBN: 9787516190852
出版时间: 2015-03

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教育

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8906554

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作者简介
刘懿，女，博士，副教授，浙江外国语学院教师。主要研究方向为英语课程与教学论和外语教师专业发展，并关注英语学科教研员研究。先后参与国家社科基金项目一项，主持省哲学社会科学核心期刊发表论文七篇。是省级重点学科外国语言文学及应用语言学成员曾获省很好青年教师资助。2012年赴美国加利福尼亚州立大学访学半年，考察美国教师专业标准建设及中小学教师教育研究中的教育督导问题。

目录
部分绪论

章研究问题与研究设计

节研究缘起和研究价值

一研究缘起

二研究价值

第二节基本概念分析

一教研员

二知识与能力

三教研员的知识与能力

四英语教研员的知识与能力

第三节研究的主要问题

第四节研究设计

一研究目标

二研究路线

三研究框架

第五节研究方法

一文献研究法

二调查研究法

三观察法

第二章文献综述

节不同历史时期我国教研员的功能审视

一不同时期我国教研员的功能概况

二历史审视

三新时期教研员面临的挑战

第二节国內关于教研员的研究

一关于教研员存在价值的探讨

二关于教研员角色与功能的探讨

三关于教研员选拔和资格认证的探讨

第三节国内外关于教师专业知识与能力的研究

一国内外关于教师知识与能力的研究

二国外关于教学督导的任职资格的要求

三国外教师专业标准中知识与能力研究

第二部分教研员专业知识与能力考察

第三章教研员专业知识与能力的理论基础

节专业知识与能力：教研员职业走向专业化

一教研员专业化概念界定：职业与专业

二教研员职业专业化的内涵

三教研员专业知识与能力是教研员专业化的基础

第二节教研员的角色与职能

一教学指导者

二课程与教学研究者

三教研组织的协调服务者

四教育政策的参与者与实施者

第三节教研员在课程实施中的定位

一课程实施的实质

二教研员在课程实施中的定位

第四章教研员专业知识与能力分析

节基于教研员职能的专业知识与能力分析

一教学指导

二指导教学研究

三教研组织的管理与服务

四教育政策的执行与服务

第二节课程实施与教研员知识与能力

一组织与设计教师学习

二创设课程实施环境

三指导、监督、服务：教研员在三级课程中发挥的功能

四教研员保障课程实施功能的知识和能力支撑

第三部分英语教研员专业知识建构及其实证分析

第五章英语教研员专业知识与能力建构

节英语教学指导知识与能力

一英语教研员指导教学涉及的知识

二英语教研员指导教学应具备的能力

第二节英语课程与教学研究需具备的知识与能力

一指导英语教师展开教学研究

二英语教研员指导下的教学研究特征

三英语教研员指导教学研究涉及的知识与能力

第三节教研组织的管理与服务所需的知识与能力

一教研组织的管理与服务

二教研组织管理涉及的知识与能力

第四节教研员执行教育政策所需的知识与能力

一教育政策的执行者

二区域学科专业标准的制定者

三师资均衡发展的实施者

第六章英语教研员专业知识与能力的问卷调研

一问卷调查的目的

二问卷调查过程及结果的初步统计

三正式调查

四问卷调查结果的统计

第七章基于研训观察的英语教研员专业知识与能力分析

节基于语音教学的知识与能力分析

一研训活动考察概况

二研训活动一概述

三活动解读

四研训活动中A教研员的知识与能力分析

第二节基于阅读教学的知识与能力分析

一研训活动二概述

二活动解读

三研训活动中B教研员的知识与能力分析

第八章基于深度访谈的英语教研员专业知识与能力分析

节一线英语教师的期望：提升英语教研员专业知识与能力

一受访教师谈英语教研员

二教师对英语教研员专业知识与能力的看法

第二节英语教研员自身的困惑：专业支持的缺失

一受访英语教研员对教研员功能的看法

二省市区(县)三级英语教研员谈教研员的专业知识与能力

三英语教研员自身的困惑：缺少知识更新和专业支持

第三节教育管理者的话语：应具备区域学科建设的职能

一受访教育管理者对教研员功能的看法

二受访教育管理者谈教研员的知识与能力

第四部分结论与建议

第九章结论与建议

节研究结论

一我国教研员在历史上功不可没

二当前教研员不可替代，未来任重而道远

三厘定新时期浙江省英语教研员专业知识与能力的结论

第二节建议

一加大投入，建立教研员定期轮训制度

二研制教研员专业标准

三以团队为后盾改变教研的方式和方法

四确立省、市、区(县)教研员的不同定位

五倡导人本主义教研范式

附录

附录一调查问卷及其维度体系(问卷咨询稿)

附录二调查问卷及其维度体系(预调研)

附录三调查问卷及其维度体系(正式调研)

附录四2010年浙江省教研课题立项名录

附录五访谈提纲

参考文献

后记

内容摘要
当前中国英语教学质量受到前所未有的重视，英语教研员直接接触一线教师，作为区域基层教学研究的主要参与者、监督者和管理者，其专业水平直接影响基层教研的质量，在这方面，英语教研员承载更多的期望。刘懿著的《英语学科教研员专业知识与能力研究》以Z省英语教研员为例，以中国英语学科教研员专业知识与能力为研究对象，旨在建构教研员专业知识和能力的框架和内容，并从实证的角度检验其合理性，为在岗英语学科教研员专业发展提供策略。

精彩内容
本书以Z省英语教研员为例，以中国英语学科教研员专业知识与能力为研究对象，旨在建构教研员专业知识和能力的框架和内容，并从实证的角度检验其合理性，为在岗英语学科教研员专业发展提供策略。
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