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  • “涵化语文”教育实践探索 / 荀以勇著

“涵化语文”教育实践探索 / 荀以勇著

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“涵化语文”教育实践探索 / 荀以勇著 . 小学语文课-教学研究 -- 长春 :吉林出版集团股份有限公司

  • 作者: 
  • 出版社:   吉林出版集团股份有限公司
  • ISBN:   9787558186486
  • 出版时间: 
  • 版次:   1
  • 印刷时间:   2020-05
  • 印次:   1
  • 装帧:   平装
  • 开本:   16开
  • 作者: 
  • 出版社:  吉林出版集团股份有限公司
  • ISBN:  9787558186486
  • 出版时间: 
  • 版次:  1
  • 印刷时间:  2020-05
  • 印次:  1
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开

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    • 商品分类:
      教育
      商品描述:
      作者简介:

             荀以勇,1977年12月出生于江苏省建湖县,1995年走上三尺杏坛,现任教于建湖县实验小学教育集团,先后被评为“建湖县小学语文名师工作室领衔人”“建湖县‘139’教师发展共同体领衔名师”“盐城市小学语文学科带头人”“江苏省教科研先进教师”“全国四项全能教师”等,被表彰为省、市、县优秀教育工作者。

             他醉心教育,潜心教学,逐步形成了“自信激越、自然清新、自由睿智”的教学风格。在《教学与管理》《语文教学通讯》等刊物发表教育教学论文50余篇,出版专著《小学语文新课程教学法》。主持省、市教育科学规划课题6个,荣获省、市基础教育教学成果一、二等奖。

      内容简介:

      涵养化育  自然天成——

      我们的教育观:教育即生长,水一样浸濡
      我们的学生观:没有一种花不绽放,太阳有365种颜色
      我们的教师观:师者的尊严,学人的风范,童心的纯真

       《“涵化语文”教育实践探索》全书主要包含四个方面内容:

      一、涵化教育的理论探索
      二、涵化语文的教改实践
      三、涵化课堂的教学案例
      四、涵化教育的生活随笔

      目录

      涵化教育——理论探索

      涵养化育 自然天成?? 小学“涵化教育”实践研究 ............................... 3
      涵养化育有大美 自然天成显大气 .....................................................19
      涵化教育,构建师生共享的精神家园 .................................................25
      涵养与化育:成就校本管理的精致品质 ..............................................30
      涵养化育 自然天成?? 推进学校品质管理的实践探索 ..........................34
      涵化教育:教师专业成长之源 ..........................................................38
      名师,名校生长和超越的强力推手 ....................................................43
      “涵化教育”成就学生未来 .............................................................47
      挚情涵养心自然,才德化人语天成 ....................................................52
      “涵化教育”理念下学生综合素养评价的思考与实践............................57
      “涵化教育”理念下小学语文阅读教学实践研究 ..................................63
      “涵化教育”理念下小学语文教学实践探析 ........................................74
      基于涵化教育理念的语文教学策略 ....................................................81
      融合涵化思想,优化语文核心素养培养策略 ........................................86
      涵化教育理念下小学语文阅读教学的操作策略 .....................................91

      涵化语文——教改实践

      涵化课堂的课前预热方法浅探 ..........................................................97
      优化教学策略 提升学生学力 .........................................................103
      学思结合,让语文核心素养在课堂落地生根 ......................................110
      追寻小语课堂的“最佳路径” ........................................................115
      践行合作探究 打造生长课堂 .........................................................121
      古诗教学要点亮“四盏灯” ...........................................................128
      链接课内阅读,推开语言生命之门 ..................................................131
      打造“经典阅读”特色 建设书香诗意校园 ......................................135
      涵化教育理念下经典阅读的操作策略 ...............................................140
      涵化教育理念下快乐阅读操作体系 ..................................................143
      童书阅读,点亮孩子阅读世界的明灯 ...............................................150
      小学生课外阅读的误区及对策 ........................................................154
      涵化教育理念下小学课内外阅读有效衔接与整合 ................................159
      涵养化育 自然成文?? 生活体验作文策略摭谈 ................................163
      涵化教育理念下习作教学策略浅探 ..................................................166
      猎取 体验 探究 想象?? “涵化教育”理念下生活作文教学案例评析 ........169
      精彩“美拍”:让生活作文融入“故事情趣” ...................................172

      涵化课堂——教学案例

      自读 自悟 自能?? 《七律长征》教学案例及评析 ..............................177
      发现美 体验美 拓展美?? 《嫦娥奔月》课堂教学设计 .....................181
      读中感悟 辩中明理?? 《山谷中的谜底》课堂实录及评析 .................186
      以读悟情 以情品人?? 《夹竹桃》第二课时教学实录 .......................194
      质疑探究 读中感悟 实践明理?? 《田忌赛马》教学设计 ..................202
      “语文素养”与“立德树人”和谐共生?? 《凡卡》第二课时课堂教学实录 ...205
      读出语言文字的生命?? 《海伦 ? 凯勒》第一课时教学实录 ...............211
      《自相矛盾》第一课时教学实录品评 ...............................................217
      追寻精神的憩园?? 《我和祖父的园子》第二课时教学设计 ................225
      生命创造奇迹?? 《天鹅的故事》第二课时教学设计及反思 ................229
      激趣 导法 融情?? 《安徒生童话》整本书导读教学实录 ..................236
      立足课堂 巧妙整合 让阅读更美丽?? “母爱三部曲”课内外统整阅读教学设计 ....242
      点亮更加灿烂的生日烛光?? 《让生日过得更有意义》语文综合实践课堂教学实录 ....247
      关注生活 表达生活?? 《纸和我们的生活》习作指导教学设计 ...........254

      涵化随笔——生活点滴

      “人文管理”疗治教师“心理疲惫” ...............................................259
      交流之“痛”?? 浅谈义务教育均衡化目标下的城乡教师交流 .............263
      让孩子站在网课最中央疫情宅家期间的网课怎么上更有效 .............268
      走出“迷雾” 远离“奢侈”?

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