中学心理辅导实用与案例教学方法及理论林甲针等新华正版

学点用得上的心理辅导24个典型心理辅导案例，助您读懂中

作者: 林甲针等
出版社: 华东师范大学出版社
ISBN: 9787567597006
出版时间: 2019-11
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 239页
字数: 230千字

作者: 林甲针等
出版社: 华东师范大学出版社
ISBN: 9787567597006

出版时间: 2019-11
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教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试

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目录：

章情感引导
爱在心难开——对青春期恋爱问题的辅导
老师，为什么高中生不能谈恋爱——以来访者中心疗应对青春期恋爱问题
她在那一角落患过伤风——“与网络男友私奔女孩”的咨询手记
墙角的木偶——对单亲女孩青春期恋爱问题的辅导
失恋99天——对由失恋引发的抑郁焦虑情绪的辅导
住错了森林的精灵——对青春期别认同障碍的辅导
第二章心理疏导
不害怕，能看见更美丽的风景——社交恐惧个案咨询实录
失眠背后的深层缺失——运用act技术缓解试焦虑
寻找黑夜里的明灯——我为什么害怕独自面对黑夜
重塑生命的希望——运用dbt技术
那不是你的错——运用nlp技术解决焦虑情绪
被内疚纠缠的岁月——记一次失败的心理辅导
第三章交往指导
都是“关系”惹的祸——-客体关系心理治疗的应用
爱不到心底——心理创伤个案咨询手记
不想和陌生人说话——社交恐惧个案咨询手记
东想西想的，我这是怎么了——运用认知行为疗纠正不良认知
不愿长大的男孩——离异家庭亲子关系的重建与联结
戴着的怪物——人格理论在与父母联结缺乏案例中的应用
第四章自我重建
自我接纳后的芬芳——相信自己内在拥有治愈的力量
靠近童心，疗愈说不出的伤痛——我为什么找不到自己
身体里的臭榴莲——青春期自我接纳心理辅导个案
心若向阳，何须忧伤——体相烦恼咨询个案
·新生——自信心培养辅导个案
大学，离我有多远——校园心理剧在心理辅导中的应用

内容简介：

教授级心理辅导名师林甲针带领团队成员，从情感引导、心理疏导、交往指导和自我重建四个方面，对中的社交恐惧、试焦虑、抑郁、心理创伤、自信缺失、青春期恋爱、亲子关系紧张等24个具体心理问题进行了辅导与干预。本书原汁原味呈现了这些典型个案的问题剖析、辅导过程、辅导与咨询感悟，助力一线心理辅导教师和班主任读懂中，有效提高辅导能力。

精彩内容：

        爱在心难开——对青春期恋爱问题的辅导
    婷婷，高二的时候对隔壁班的一个男生有好感，本来只是想加他聊聊天，却渐渐地发现自己对他越来越动心，时常想起他，很希望在校园里遇见他，遇见的时候又小鹿乱撞似的不知道该怎么面对他。她想要表白的想变得越来越强烈，但又觉得作为一个高三不可以谈恋爱，需要认真学。于是，难以控制的内心情感与现实理智的，使得她情绪烦躁；加上进入高三后学压力巨大，高强度的学难以适应，她更加焦虑不安，注意力难以集中。
    据班主任反映，婷婷是一个格开朗、乐观、积极、外向的女生，近却经常坐在座位上发呆，还出现了上课走神、情绪不佳、与同学来往减少等状况。
    婷婷处在青春期，意识觉醒，进入高三后学强度变大，却缺乏有效的支持系统，无人倾诉和引导，变得烦躁、不安，无自我调节。
    “老师，你好！我是婷婷。”她微笑着走进我的办公室。
    “请进！”我微笑着说，示意她到咨询室。
    她坐下来，看了下四周：“老师这里的环境真好！”
    “我看到了你的预约单，有什么需要我帮助的吗？”我引导她进入咨询。
    她看看我，捂了捂脸，带着腼腆的微笑说：“我喜欢一个男生。”
    我看着她，报以微笑：“很谢谢你真诚地信任老师，关于这一点，你希望老师在哪方面能够帮助你呢？”（预设提问）
    她见我没有任何的评价，有点紧张地问我：“你会告诉我班主任吗？”
    我说：“我作为咨询师的职业守是帮来访者保守秘密，当然这是在不伤害他人及自身安全的情况下。”
    她叹了一气，继续说：“老师，现在都高三了，我想要好好学，不想谈恋爱。可是又控制不住地想起他，一想起他，静不下心来，好心烦！”
    我说：“老师可不可以这么理解，其实你不想谈恋爱，你希望是什么样子的呢？”
    她说：“我希望我能控制自己表白的冲动，尽量不去想起他。”
    我继续问道：“看来这个问题现在很困扰你，那针对这个问题，你自己曾做过哪些努力？”（咨询前改变的询问）
    她说：“我会去学、找朋友聊天或者听歌。可是过一段时间我又会想起他，那时我更烦躁了。”    “除了转移注意力，你还尝试过什么方？”
    她想了想，回忆道：“有一次我把我想对他说的话写出来，我觉得这个方挺好。”
    我问：“对你来说，这个方有什么不一样的地方？”
    她说：“写完后我的情绪好了很多，感觉像是向他‘坦白’了自己的感情一样，心理坦荡多了，之前我一直很压抑自己的感情。”
    我赞许地看着她：“你很有创意，想出这么个好方！”（振奋鼓舞）
    她带点忧伤地说：“因为那天我很想向他表白，但是又不敢，只好把想对他说的话写在纸上。”
    我问：“你说你不敢，能具体告诉我你在担心害怕什么吗？表白后会怎么样？”（澄清）
    她叹气：“担心表白了被拒绝，那多没面子，多受伤呀，而且再也做不了普通朋友了，两个人都觉得很尴尬。如果接受，谈恋爱又会影响学。如果不表白，又怕自己遗憾后悔。”
    我回复说：“听起来你的顾虑好像也是挺合情合理的。”（一般化）
    她皱了皱眉头说：“可是思前想后，反复无常，真的很烦心。”
    我温和地说：“我能感受到你理智与情感的，真的好难衡。其实青春期对异产生好感是很正常的，次面对这样的情感难不知道该怎么处理。”（一般化）
    她说：“我一直都觉得女生主动喜欢男生是不应该的，是一件很羞耻的事情。但现在仔细想想，我也没做什么见不得人的事情，只是喜欢一个人而且也没有伤害到别人。我只是要独自一人品尝这暗恋的滋味，有点难受。”
    既然她已经提到了暗恋的感觉，我便问她：“都说青春期的爱恋是苦涩的，你怎么看？”
    她说：“可能真的是我把爱恋想得太简单太美好了，仔细想想，电视剧里的校园恋情也是经历很多波折的，更何况现实生活呢。别人的辛酸，我看不到而已。”
    我鼓励她：“看来你也慢慢地理解了恋爱的酸楚，其实很多时候经历了才会成长，老师很高兴你慢慢成长了。”（鼓励）
    她笑了笑，然后沉默了片刻，看看时钟。
    p3-5
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