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启明教育教学方法及理论刘静新华正版

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作者: 刘静
出版社: 福建教育出版社
ISBN: 9787533494230
出版时间: 2022-09
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 184页
字数: 176千字

作者: 刘静
出版社: 福建教育出版社
ISBN: 9787533494230

出版时间: 2022-09
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教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试

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目录：

章价值定位启明教育的内涵

节启明教育的诞生

第二节启明教育的内涵解读

一、启明的内涵解析

二、启明教育的内涵解析

第三节启明教育的内在逻辑

一、道在启明

二、路为自主

二、臻于“诚·爱”

第四节启明教育的表现样态

一、从事启明教育的教师

二、接受启明教育的

三、实施启明教育的校园

第二章价值追问启明教育的必然

节实施启明教育的必要

一、教育和社会现实的需要

二、教师生存状况的需要

三、生命成长的需要

四、民族未来发展的需要

第二节实施启明教育的可能

一、人生而携带光明的基因

二、启明教育能够启动人的光明

三、科学研究成果表明启明教育大有可为

四、人类无限的生命能量决定了启明教育定有作为

第三节实施启明教育的可行

一、自主能够启明

二、专注能够启明

三、常心和进取心能够启明

四、合作能够启明

五、善良、大度能够启明

六、友爱、阳光、乐观能够启明

七、积极的激励能够启明

八、心诚能够启明

第三章实践方略启明教育的落地路径

节“·自觉·成功”启明教师发展模式

一、我的“教师发展观”

二、启明教师发展模式的框架解读

三、启明教师发展模式的内在机理

四、启明教师发展模式的作要点

第二节“自学·释疑·达标”启明课堂模式

一、我的“课堂观”

二、启明课堂模式的框架解读

三、启明课堂模式的内在机理

四、启明课堂模式的作要点

第三节“自主·精细·人文”启明德育模式

一、我的“德育观”

二、启明德育模式的框架解读

三、启明德育模式的内在机理

四、启明德育模式的作要点

第四节“自发·多维·开放”启明课程体系

一、我的“课程观”

二、启明课程体系的框架解读

三、启明课程体系的内在机理

四、启明课程体系的作要点

第五节“自我·分级。多元”启明评价体系

一、我的“评价观”

二、启明评价体系的框架解读

二、启明评价体系的内在机理

四、启明评价体系的作要点

第六节“诚·爱”启明自身价值系统

一、我的“学校观”

二、学校建设方略

第四章立己达人启明教育自然天成

节启明教育自然天成的实践价值

一、启明教育诠释了教师生命的意义

二、启明教育启动了无穷的生命张力

三、启明教育打造了学校的核心竞争力

第二节启明教育自然辐的社会价值

一、无私奉献启明教育资源一一自然一方教育前行

二、主动建设教育发展共同体一一自觉辐启明教育能量

第三节启明教育立己达人的内在机理

一、问题与归因

二、内在机理分析

内容简介：

本书试图从基层教育工作者的视角解答“教育是什么”“教育为什么”“教育怎么做”等命题，明确提出了“教育都应该是启明的”论点，并坚持“我们的教育应该是启明教育”的观点。通过对启明教育的价值定位、价值追问、实践方略、成效价值及内在机理四部分内容的深度探讨，对启明教育的必要、可能、可行进行了研判分析，提出了鲜明而个化的教师观、课堂观、德育观、课程观、评价观、学校观，理清了启明教育的逻辑关系，形成了独具特的启明教育理论体系，并展示了卓有成效的实践作系统——成型的、成熟的、成功的启明教育“3•2•1”实体育人模式。。

作者简介：

刘静，正教师，首届齐鲁名校长、首届山东省十大教育科研名校长、中国好校长特别奖，中小学校长培训项目指导专家，山东省教科院兼职研究员，齐鲁师范学院特聘教授，齐鲁名校长建设工程人选指导专家，现代教育共同体执行兼秘书长，光明教育家书院研究员，光明报教育家封面人物。出版新课程理念的现实落脚点开启明天的辉煌生物智能训练（册）教师的是如何炼成的“自学•释疑•达标”课堂模式等专著，承担了中小学校长培训教材办有灵魂的学校第四章的编写，完成、省、市级研究课题十余项，开设讲座数百场。
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