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  • 商的近似数研究 教学方法及理论 黄伟红 新华正版
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商的近似数研究 教学方法及理论 黄伟红 新华正版

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教学方法及理论 新华书店全新正版书籍 支持7天无理由

  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • 页数:    180页
  • 字数:    274千字
  • 出版时间: 
  • 版次:  1
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开
  • 页数:  180页
  • 字数:  274千字

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    • 商品分类：
      教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试
      货号：
      xhwx_1202762439
      品相描述：全新
      正版特价新书
      商品描述：
      目录：

      1 上位数学知识研究

      1.1 上位数学知识解读

      1.1.1 准确数

      1.1.2 估计

      1.1.3 估算

      1.1.4 近似数

      1.1.5 估算与近似数

      1.2 上位数学知识对的启示

      1.2.1 近似数启蒙：从数到数符合认知规律

      1.2.2 近似数展开：估算(近似数)解决问题策略难以把握

      1.2.3 近似数取值方：三种方出现年段不同

      1.2.4 商的近似数：三种方同时使用

      2 课程标准(大纲)研究

      2.1 课程标准(大纲)的要求

      2.1.1 课程标准(大纲)的要求与变化

      2.1.2 课程标准(大纲)研究对的启示

      2.2 国外课程标准(大纲)的要求

      2.2.1 加拿大课程标准的要求

      2.2.2 澳大利亚课程标准的要求

      2.2.3 国课程标准的要求

      2.2.4 本课程标准的要求

      2.2.5 新加坡课程标准的要求

      2.2.6 美国课程标准的要求

      2.2.7 英国课程标准的要求

      2.2.8 国外课程标准(大纲)研究对的启示

      3 教材研究

      3.1 教材纵向比较

      3.1.1 教材结构比较

      3.1.2 例题引入方式比较

      3.1.3 题分析比较

      3.2 教材横向比较

      3.2.1 教材结构比较

      3.2.2 用四舍五入求商的近似数例题内容比较

      3.2.3 进一和去尾内容编排比较

      3.2.4 用四舍五入求商的近似数题比较

      4 起点研究

      4.1 知识起点

      4.1.1 用四舍五入取近似数

      4.1.2 用进一和去尾取近似数

      4.1.3 小数除学

      4.2 能力起点

      4.2.1 用四舍五入求商的近似数

      4.2.2 用进一和去尾求商的近似数

      4.3 研究启示

      5 设计研究

      5.1 设计综述

      5.1.1 用四舍五入求商的近似数设计综述

      5.1.2 用进一和去尾解决问题设计综述

      5.2 同课异构研究

      5.2.1 用四舍五入求商的近似数

      5.2.2 用进一和去尾求商的近似数

      6 大概念视角下的教材整合研究

      6.1 分析教材结构提出问题设

      6.2 分析文本及学情厘清现实起点

      6.2.1 文本可行分析

      6.2.2 学情可行分析

      6.3 基于大概念视角实施课堂

      6.3.1 商的近似数课时

      6.3.2 实施把脉的课堂观察

      6.3.3 后测及分析

      6.3.4 商的近似数第二课时

      6.3.5 第二课时后的后测及分析

      6.4 教材整合研究启示

      参文献

      后记


      内容简介：

      本书从上位知识、教材比较、前起点、设计、后情况、单元整体设计、拓展话题、校本教研活动方案七个维度对“倍的认识”内容进行研究。上位知识研究呈现了与倍相关的数学知识；教材比较研究分别从教材结构、内容和题分析三个方面，对不同时期的人教版教材进行纵向比较，对同一时期的不同版本教材进行横向比较；前起点研究和后情况研究都是基于前测和后测的数据进行分析比较；设计

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