双语教学评价研究教学方法及理论黄安余新华正版

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作者: 黄安余
出版社: 中央编译出版社
ISBN: 9787511722690
出版时间: 2014-08
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 260页
字数: 260千字

作者: 黄安余
出版社: 中央编译出版社
ISBN: 9787511722690

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教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试

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目录：

章导论
节选题目的与意义
一、选题的基本背景
二、选题的基本目的
三、选题的主要意义
第二节外研究现状
一、双语教学研究
二、国外双语教学研究
三、双语教学评价研究
第三节研究方与结构
一、本研究的方
二、本研究的框架
第二章教学评价理论
节教学评价的界定
一、教学评价与分类
二、评价内容与指标
三、评价的基本功能
四、评价的基本原则
第二节国外教学评价理论
一、目标教学理论
二、多元智力理论
三、替代评价理论
四、有效教学理论
五、后现代教学理论
第三节我国双语教学评价
一、双语教学评价的界定
二、评价理念与发展趋势
第三章评价方与主体
节技术与权重的确定
一、双语教学评价程序
二、双语教学评价技术
三、双语教学评价权重
第二节体制内主体的评价
一、主导的教学评价
二、体制内其他主体评价
第三节民间组织参与评价
一、民间组织及其评价参与
二、民间组织的评价与完善
第四节双语教学社会评价
一、双语社会评价基本界定
二、双语教学社会评价指标
三、社会评价促进双语教学
第四章双语教学资源评价
节双语教学课程资源评价
一、课程资源与有效开发
二、双语课程选择与结构
三、双语教材与教学要件
第二节双语教学师资资源评价
一、双语师资的数量评估
二、双语师资的资质评价
三、双语师资的培训评价
第三节双语教学学生资源评价
一、学生双语学动机评价
二、学生双语学能力评价
第四节双语教学管理资源评价
一、双语教学管理的内涵
二、对双语教学管理
三、学校对双语教学管理
第五节双语教学社会资源评价
一、双语教学社会宏观资源
二、双语教学社会微观资源
第五章双语教学过程评价
节双语教学环节的设计
一、双语教学备课与授课
二、双语教学作业与辅导
三、双语教学核与评定
第二节双语教学的组织形式
一、教学组织形式与分类
二、双语教学的组织形式
第三节英语用量与流利程度
一、双语教师英语的作用
二、双语课堂英语的质量
第四节专业知识传授系统
一、目标争议与现实的困境
二、专业知识讲解的系统
第五节教学手段及其现代化
一、双语课堂多媒体的运用
二、网上课堂辅助双语教学
第六节教学方的合理运用
一、教学方的基本分类
二、双语教学方的选择
第六章双语教学绩效评价
节双语教学基本目标
一、双语教学的英语目标
二、双语教学的知识目标
三、双语教学的思维目标
四、双语教学跨目标
第二节教师教学绩效评价
一、学生双语教学满意度
二、教师的教学绩效评价
第三节学生学绩效评价
一、学分制与试评价局限
二、学生学绩效评价指标
第七章教学评价监控体系
节双语教学督导制度
一、教学督导制度与作用
二、教学督导制度的运行
三、督导制度不足与完善
第二节双语学生评教制度
一、学生评教制度的意义
二、双语学生评教的指标
三、学生评教制度的弊端
第三节双语教学信息员制度
一、信息员制度与作用
二、信息员制度的运行
三、制度弊端及其完善
主要参文献
后记

内容简介：

黄安余编著的这本双语教学评价研究对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具，对我国双语教学评价方、评价主体、评价对象以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究，涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中，双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价；双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统、教学手段现代化程度、教学方合理使用六大方面；双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学效果的评价，特别关注学生英语水、专业知识和跨沟通能力的提升程度。本书填补了双语教学评价研究领域的空白。

作者简介：

黄安余，华东政大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师，主要从事当代中国经济史、劳动业和劳工问题研究。曾在中国经济史研究、经济科学、江海学刊、台湾研究、学术界、教育探索等期刊上独立发表学术八十余篇。其中，有数篇被民大学复印资料劳动经济与人力资源管理、农业经济导刊、工会工作全文转载发表。著有台湾经济转型中的劳工问题研究、经济转型中的中国劳动力市场、经济发展与劳动业等七部专著。近十年来，从事双语教学活动及双语教学理论研究，曾赴澳大利亚、瑞典、美国等进行学术交流。
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