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  • 后的天子门生--晚清进士馆及其进士群体研究 史学理论 李林

后的天子门生--晚清进士馆及其进士群体研究 史学理论 李林

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清末公务员成长史:解读天子门生赚得英雄尽白头的现实挣扎,了解那些为了看尽长安花的士子们的曲折生命历程 。

  • 作者: 
  • 出版社:    商务印书馆
  • ISBN:    9787100155694
  • 出版时间: 
  • 版次:    1
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • 页数:    454页
  • 字数:    100千字
  • 出版时间: 
  • 版次:  1
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开
  • 页数:  454页
  • 字数:  100千字

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    • 商品分类:
      历史
      货号:
      xhwx_1202652644
      品相描述:全新
      正版特价新书
      商品描述:
      目录:

      绪论
          一、天子门生的恩荣与困境
          二、论题旨趣与研究范围
          三、相关研究回顾述评
          四、察视角及研究方
          五、征引史料说明
      章  进士、经史与西学——清末科举改制及癸卯、甲辰进士群体论
        小引  千年科举的绝响
        节  对策与八股
          一、文体源流
          二、废八股、试策论的论议与曲折
        第二节  晚清改试策论及士子的因应
          一、改试策论的落实
          二、学校与生的因应
        第三节  癸卯、甲辰两科会试题与答卷分析
          一、借闱开封
          二、、第三场命题依据及试题简析
          三、第二场西学政治艺学策题分析
          四、生应对西学政治艺学策举隅试析
        第四节  癸卯、甲辰两科会试官与评核标准
          一、科举改制与官的困境
          二、癸卯、甲辰科会试阅卷情形
          三、“圣贤矩镬”与“中体西用”
        第五节  癸卯、甲辰两科殿试对策略析
        第六节  癸卯、甲辰两榜进士:人数、籍贯及年龄统计分析
          一、两榜进士人数与清代历科比较
          二、两榜进士籍贯分布
          三、两榜进士年龄分布
        小结  新酒与旧瓶
      第二章  从庶常馆到进士馆——晚清议开官智、变革铨与进士馆的创设
        小引  进士唱酬忆当年
        节  明清庶吉士制度及其变革
          一、庶吉士制度
          一、晚清庶吉士教育的变革
          三、癸卯、甲辰进士的朝授职
        第二节  晚清“开官智”的动议与共识
        第三节  京师大学堂仕学院与仕学馆
          一、京师大学堂仕学院的筹设
          二、“壬寅学制”与仕学馆的开办
        第四节  仕学馆的教学与试
          一、仕学馆课程与教材
          二、仕学馆教与教学
          三、仕学馆试与授职
        第五节  进士馆的开设与生源
          一、进士馆的开设
          二、进士馆生源问题及变通办
        小结  学与仕之间
      第三章  官立、官办与官读——进士馆的课程设置、常管理及教学活动
        小引  “老爷”式学生
        节  进士馆的课程设置
        第二节  进士馆的管理架构及管理制度
          一、进土馆管理架构及设员
          二、进士馆庶务、学务管理规制
        第三节  进士馆的师资力量
        第四节  进士馆管理与教学的困境
        第五节进士馆试与授职奖励
          一、试情形
          二、生名单、得分与授职统计
          三、授职情况分析
        第六节  进士馆的停办与改组
        小结  “三位一体”的学馆
      第四章  天子门生的留学教育——本政大学与晚清进士集体东游的展开
        小引  从末科进士到高院院长
        节  西洋不如东洋:清末留教育的兴起
        第二节  政大学清国留学生政速成科的开办
          一、速成科的开设及其旨趣
          二、速成科章程的变更及相关班级的开设
        第三节  政速成科学生人数及晚清进士留学群体论
          一、速成科学生人数辨
          二、速成科学生类别及籍贯
          三、晚清留学大潮中的进士群体
        第四节  政速成科的课程、师资及教学活动
          一、速成科章程变更与课程改革
          二、速成科师资队伍分析
          三、速成科汉文讲义及教科书的刊发
          四、速成科学术类课外活动简析
          五、速成科试检验及学科程度试探
        第五节  进士留经费、政治议题及速成科的停办
          一、进士留学经费及其经济状况
          三、“”与“立宪”问题
          三、“速”与“成”之间
        小结  遥望东土资津梁
      第五章  新学、新政与新业——进士馆学员归国试及癸卵、甲辰进士晚清经历察
        小引  太史苦编教科书
        节  重新“归班”:进士馆游学学员归国试及授职奖励
          一、进士馆游学试章程的拟订与施行
          二、进士馆游学学员归国试名单、及授职
        第二节  服务教育:癸卯、甲辰进士与晚清书籍编译及新式学堂
          一、供职学译图书局
          二、译介其他新学书籍
          三、服务新式学堂
        第三节  厘革:癸卯、甲辰进士与清末清理
        第四节  襄赞政:癸卯、甲辰进士与清末宪政改革
          一、癸甲进士与晚清修律及宪政编查
          二、谘议局及资政院中的癸甲进士
        第五节  宣统三年冬季《职官录》所见癸卯、甲辰进士任职
          一、京职任职情形
          二、地方职任职情形
          三、整体任职品级分析
        小结  变局中的分化
      第六章  民国、“敌国”与故国——辛亥后癸卯、甲辰进士的流动与志业试探
        小引  吾自著书君治国
        节  进退之间:“成功阶梯”的中断与延续
          一、辛亥前后的过渡与抉择
          二、《民国职官年表》及《民国职官年表外编》所见癸甲进士任职
          三、职场人脉:以《旅京同年录》的刊刻为例
        第二节  末代遗民:政治与身份的坚守与困境
          一、“恢复祖业”的尝试与挫败
          二、“海角孤臣”的退守与活动
          三、政治认同、身份与人际网络
        第三节  各随其志:癸卯、甲辰科三位进士的民国经历
          一、黄为基:“一无是处”的学生、官僚、律师、记者
          二、叶景葵:于金融、实业、 

      内容简介:

      本书以晚清进士馆及所涉进士群体为切入点,尝试将制度研究与人物研究进行结合。制度研究其设计、运作及流变,人物研究则兼顾群体及个体。具体言之,制度方面先辨析晚清革废科举、改试西学的制度设计与运作得失,以为铺垫;而后厘清进土馆筹设、过渡、建立、运作、停办、改组、善后及其影响诸细节;再及于进士留学、归国选及授职迁转的制度鼎革及其意涵。人物研究方面,通过详癸卵、甲辰两科进士清未至民国期间的活动与经历,探讨近代中国巨变对传统精英群体的冲击,以及该群体如何因应并影响此种变革。作者李林从细处入手解析,大处着眼观照,尝试突破新政十年及清廷成败的视域,将其置诸近代中国剧烈的、政治与社会转型中进行察,以期在制度变迁与社会变革中,观照末代天子门生独特而曲折的生命与心路历程。

      作者简介:

      李林,1986年生,贵州黔西人,中文大学历史学博士,现为华东师范大学教育学系讲师。主要研究方向为中国教育史、明清政治及史。发表有从经史八股到政艺策论——清末癸卯、甲辰科会试论析(中国研究所学报第55期)、“开化”与“殖民”两套诠释话语的论争与困境——兼与johne.herman教授商榷(“研究院”近代史研究所集刊第80期)、晚清进士馆研究——天子门生的转型困境与契机(台湾地区清华学报新44卷号)、清代武生学额、人数及其地域分布(华东师范大学学报教科版2015年第3期)、清代武生的管理、训练与课(史学月刊2015年2期)、清代武科乡试中额及武举人群体结构试探(史林2016年第6期)、“救”与救国——1901年辛丑食的政治史及史意蕴(清史论丛第33辑)、“educationcultureandpolitics:theevolutionofchineseeducationattheuniversityofhongkong19111941”(historyofeducation:journalofthehistoryofeducationsocietyvol.464)。

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