教育的唤醒 探寻实践哲学的教育方式 教学方法及理论 李政涛,李栋
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教学方法及理论 新华书店全新正版书籍
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作者:
李政涛,李栋
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出版社:
中国人民大学出版社
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ISBN:
9787300297620
-
出版时间:
2021-09
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
-
页数:
364页
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字数:
394千字
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作者:
李政涛,李栋
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出版社:
中国人民大学出版社
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ISBN:
9787300297620
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出版时间:
2021-09
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
364页
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字数:
394千字
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定价
¥86.00
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上书时间2021-12-17
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商品描述:
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目录:
引言 以教育的方式重建实践哲学
章 论题的提出:以“问题史”的方式重新审视“实践哲学”
节 古希腊基源的形态特征
第二节 近代传统的形成与改造
第三节 马克思实践哲学的翻转
第四节 二元论认知方式的改造
第五节 在回归中再造古希腊传统
第二章 论题的展开:理论与实践的“关系问题”
节 理论与实践:谁的问题?
第二节 理论与实践:何种质?
第三节 作为“方论”的“理论与实践”
第三章 论题的回归:教育场域中的“生命·实践”
节 理论属:作为“事理研究”的“生命·实践”教育学
第二节 作为方论的“生命·实践”:理论与实践的双向转化
第三节 作为生存方式的“生命·实践”:理论人与实践人交互生成
第四章 论题的转换:教育理论与实践的“转化逻辑”
节 为什么提出“转化逻辑”?
第二节 何谓“转化逻辑”?——一种实践逻辑
第三节 “转化逻辑”是否可能?
第四节 “转化逻辑”如何可能?
第五章 论题的推进:教育理论与实践“转化逻辑”的现实样态
节 教育理论的知识谱系与实践向度
第二节 教育理论与实践质检转化机制的扎根分析
第三节 教育理论与实践质检转化机制的田野调查
第六章 论题的深化:教育理论与实践“转化逻辑”的运作机制
节 转化维度之一:教育主体间的“情感体验”
第二节 转化维度之二:教育主体间的“话语认知”
第三节 转化维度之三:教育主体间的“思维意识”
第四节 转化维度之三:教育主体间的“行动策略”
第七章 论题的突破:以“成事”作为实践哲学的教育学表达
节 主体的回归:以“成事”为中心的教育实践
第二节 价值的澄清:以“生命的自觉”为旨归的教育实践
第三节 行动的创生:以“事理的融通”为追求的教育实践
结语 作为当代中国实践哲学新形态的“生命·实践”哲学
内容简介:
“实践”是人类生存与发展的基本动力。人类存在政治实践,经济实践,伦理实践,审美实践,宗教实践及教育实践等多种实践形态。其中,教育实践是独特,不可替代的一种人类实践。本书重点探讨教育的实践品与真谛,教育实践对人类实践的贡献价值与实现价值的过程,以及教育实践其他实践的互动生成的关系机制等。本书的出版不仅有助于厘清“实践”哲学层面教育方式的独特意义,更有利于系统探究人类整体实践的关联机制,为美好社会的生成做出基于教育实践,属于教育实践的贡献。
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开播时间:09月02日 10:30
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