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有些许划线
金洪源 著 / 上海教育出版社 / 2004-01 / 平装
售价 ¥ 28.00
品相 八五品品相描述
上书时间2021-11-29
学科学习困难的诊断与辅导
打破传统的智力理论,以当代认知心理学的知识分类理论、同化论、先行组织者理论为基础,对学科学习困难学生的内部心理机制、辅导原理和方法进行了论述。有很强的操作行和理论创新性。
第一部分学科能力发展与障碍的知识表征机制第一章从知识表征看问题思维的信息加工过程第一节知识表征与加工知识的思维第二节知识表征及其智慧价值第三节知识表征与心理结构表征第二章学习困难诊断与辅导的形式训练观与认识观第一节加、减法运算过程中的“形式”与“知识”第二节学习困难诊断的思维品质说与认知结构说第三节应用题解与语言知识的“词一像”结构表征第三章“智力类型”现象与知识的同化机制第一节导致学习能力差异的知识同化机制第二节“天赋智力类型”的假象与跟踪论断实例分析第三节“智力类型”辅导与固定点知识的埋伏第四节“非学业智力型”学生的诊断辅导第五节同化学习策略的培养与相似原理第四章知识的上位同化与思维深刻性第一节上位知识与下位知识及其同化现象第二节解决问题过程中的上位知识与思维深刻性第三节学科陈述性知识中的上位知识第二部分顿悟思维的知识表征机制与知识的类型第五章解决问题中顿悟思维的知识表征机制第一节认识学派对顿悟思维研究的进展与局限第二节顿悟思维的心理机制--知识的整体表征第三节促进顿悟的知识表征策略第四节问题中心图式的整体性与顿悟第五节短时记忆容量对顿悟思维的制约第六章陈述性知识、程序性知识与解题能力障碍第一节陈述性知识、程序性知识与解题能力第二节程序性知识的表征与转化第三节陈述性知识、程序性知识与顿悟思维第四节程序性知识缺陷与解题能力障碍第五节陈述性知识缺陷与解题能力障碍第七章解决问题的认识策略、创新思维与灵感第一节解难题思维的基本过程与认识策略第二节高智慧者思维的基本特征与认识策略第三节创新思维、灵感与认识策略第三部分以题型为中心的解题困难诊断与辅导技术第八章以题型为中心的图式与理科解题能力培养第一节题型中心图式的内容结构分析第二节题型中心图式系统与学科诊断、竞赛选手培训第九章理科解题能力缺陷的诊断与辅导第一节题型中心图式中知识的质量与学科障碍诊断第二节学科知识表征策略性水平的论断第三节同位与上位学科知识的作用及其诊断第四节以获得题型中心图式为目标的学科辅导附录个案研究个案研究之一:方程学习困难学习的知识结构塑技术个案研究之二:化学解题困难学生的认识策略诊断与辅导第四部分文科能力缺陷的论断与辅导技术第十章形式图式与阅读能力辅导第一节形式图式与文科能力发展第二节阅读能力的形式图式与图式“嵌入”第三节能力图式与安·布朗的阅读能力图式第十一章先行组织者策略与学科能力培养第一节先行组织者的特征与课堂导语设计第二节先行组织者的目的与功能第十二章作文构思障碍与形式图式辅导技术第一节学生作文构思障碍的图式分析与辅导第二节难写的作文与认识策略第十三章作文能力缺陷与先行组织者辅导策略第一节隐性知识表征与作文立意选材能力第二节促进立意选材能力获得的先行组织者第三节作文“先行组织者”教学对传统教学方法的突破主要参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30