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9787040369311
张剑平 编 / 高等教育出版社 / 2013-03 / 平装
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现代教育技术(第3版)/国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材
《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材:现代教育技术(第3版)》是国家精品课程“现代教育技术”的主讲教材。全书按照教育技术理论基础、教学资源开发与利用、教学过程设计与评价3个篇章展开,内容共分为10章,分别是教育技术概述、学与教的理论、视听与传播理论、视听媒体辅助教学、多媒体辅助教学、网络教育资源的利用、现代远程教育、学校现代教育技术环境、教学设计、教学评价。
《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材:现代教育技术(第3版)》的特点是:理论联系实际,面向教师教育技术能力培养;立足学科视角,重视技术与课程的整合;兼顾传统与现代,重视教材的可用性建设。每章都提供内容结构、学习目标、小结、习题与综合实践活动,以及丰富的拓展资料以适应课程的发展。《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材:现代教育技术(第3版)》内容与我国《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的要求接轨。
《国家精品课程主讲教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材:现代教育技术(第3版)》可作为高等学校本科生、研究生的教育技术通识类课程教材,各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师教育技术能力培训的参考书,也可供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。
张剑平,浙江大学教育学院教授,博士生导师。现任浙江大学现代教育技术中心主任、教育技术研究所所长。兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任、全国教育科学规划领导小组学科专家。享受国务院政府特殊津贴,浙江省高等学校教学名师。
长期从事数字化学习、信息技术教育、教育信息化等方面的教学与研究。出版《现代教育技术——理论与应用》、《远程教育技术与管理》、《网络学习与适应性学习支持系统研究》、《人工智能课程研究》、《信息技术与课程整合》、《管理信息系统及其教育应用》等教材和专著近30本;在《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》等学术期刊上发表论文百多篇。先后获得国家级教学成果奖、全国教育科学研究成果奖,以及省部级奖励多项。在现代教育技术课程的教学改革和教材建设方面进行了不懈探索,先后主持国家精品课程(2004)。国家级教学团队(2008)和国家级实验教学示范中心(2008)等多项高等学校本科教学质量与教学改革工程项目。
第一篇教育技术理论基础第1章教育技术概述1.1教育技术的基本概念1.1.1定义与内涵1.1.2相关概念及辨析1.2教育技术的历史沿革1.2.1国外教育技术发展阶段1.2.2我国教育技术发展历程1.3教育技术的发展趋势1.3.1教育技术的发展特点1.3.2教育技术的新兴方向1.4新世纪的教师教育技术能力1.4.1信息素养与教育技术能力1.4.2信息技术与课程整合小结习题综合实践活动第2章学与教的理论2.1行为主义理论2.1.1基本观点2.1.2行为主义理论指导下的教学2.1.3对教育技术的启示2.2认知主义理论2.2.1基本观点2.2.2认知主义理论指导下的教学2.2.3对教育技术的启示2.3建构主义理论2.3.1基本观点2.3.2建构主义理论指导下的教学2.3.3对教育技术的启示小结习题综合实践活动第3章视听与传播理论3.1视听教育理论3.1.1视感知规律3.1.2听感知规律3.1.3经验之塔理论3.2多媒体学习理论3.2.1多媒体认知过程3.2.2多媒体教学原则3.3传播理论3.3.1传播类型及其模式3.3.2教育传播及其原理小结习题综合实践活动第二篇教学资源开发与利用第4章视听媒体辅助教学4.1教育传播媒体4.1.1基本概念4.1.2功能与特性4.2视听媒体设备4.2.1视觉设备4.2.2听觉设备4.2.3视听设备4.3视听媒体的教学应用4.3.1制作过程习题综合实践活动……第三篇教学过程设计与评价
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开播时间:09月02日 10:30