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出版时间:
2017-12
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装帧:
其他
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开本:
16开
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ISBN:
9787300251967
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出版时间:
2017-12
售价
￥
29.86
6.0折
定价
￥49.80
品相
全新
上书时间2023-08-29
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商品描述：
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导语摘要
《教育的美好姿态》是浙江省特级教师、教授级中学高级教师肖培东继《我就想浅浅地教语文》之后的又一力作！
捕捉课堂教学的灵感：如何上好新颖而有深度的语文课？
体会语言文字的力量：语文到底应该教什么？怎么教？
感悟语文生命的真诚：如何让语文融入师生的生命，实现语文素养？
语文课是一门学习运用语言文字的综合性、实践性课程，教语文，就是让学生习得学习和运用语言文字的能力，让学生获得表达的乐趣。这就要求我们回归语文教学本质，用语文的方式教语文、学语文，让学生在语文课上切实得到语言文字运用能力的培养，从而全面提升语文素养。这是每一位语文老师必须意识到并去努力实践的。
作者简介
肖培东，浙江省永嘉县教师发展中心副主任，永嘉县上塘中学副校长，先后在永嘉县桥头镇中学、永嘉中学、永嘉第十一中学任教。中学语文特级教师，温州市享受教授级待遇的中学高级教师，浙江省教坛新秀，温州市首届名师模范班主任，教育硕士，中语会课堂优化策略研究专家指导委员会委员，全国语文学习科学专业委员会浙江省分会理事，“国培计划”教育讲座专家，浙江省首批“名师名校长”导师资源库人选，《语文学习》杂志“镜头”栏目主持人。
目录
序言
第一辑 教学，是彼此都要珍惜的缘分
你，是你的课堂
其实我们可以飞得更高
再教《逍遥游》
请给春天一点时间
年少正是读诗时
喊向月亮的声音
无锡，“九条命”的故事
杂草的语文之旅
教学，是彼此都要珍惜的缘分
让我如此依恋，我安静的课堂
“店内外”的快活空气
“与”是遥远处伸出的一只温暖的手
第二辑 语文的表情与眼光
我就想浅浅地教语文
语文，你是什么
让掌声“真”响起
寻找梅西式灵感
是什么决定了我的语文课
怎样教语文重要吗
唤起语文教学的灵性
赛课，不是赛车
请帮我发现我真正的原形
语文的表情与眼光
老老实实地教会学生读书
第三辑 没有难上的课，只有不悟的心
凝视，为了更好的教育
课堂，应从徘徊走向突围
俯下身子是最美的
《金色花》，课堂金色花
《孤独之旅》的孤独思考
谁在掠夺我们的脸
没有难上的课，只有不悟的心
每一片雪，都是一片灵动的思绪
总会醒来的，只要是花
我们的叹息都那么轻微
《雨巷》，悠长悠长的声音在行走
第四辑 教育的美好姿态
那些不能实现的我的理想
孩子，是谁让你如此深刻
教师，请学会倾听另一种声音
教育的美好姿态
把自己教成一个学生
慢下来的时光
穿越群体，你却不是孤岛
教育的幸福不是熬出来的
假期，为我们更好的归来
阅读，改变河流的走向
写作，让我们与世界的心接轨
内容摘要
《教育的美好姿态》为肖培东老师的教育随笔集。作者对课堂、教研、听课、育儿中遇到的各种教育问题进行反思、剖析，引导教师、学生、家长等体味教育的美好和人生的真谛。文笔清新，感情细腻，娓娓道来，充分体现了一位具有人文情怀的教育工作者对教育的美好追求。
精彩内容
请给春天一点时间这节课，我和孩子们一起在作文课上找春天。
只上了五分钟，我就觉得遇到难题了。“我找到了春天”是这堂写作课的主题，可是，我却觉得自己仍瑟缩在风里。我遇到了一群在春天里爱闯红灯的孩子：顽劣、叛逆，爱说闲话，不喜欢发言，嘻嘻哈哈歪七竖八……这一切都在挑战我的教学耐心。春天在他们的眼里是什么？他们头挨着头在一起私语着，内容和春天是没有关联的。我有点生气，但我在竭力地控制，我知道，这个春天，是需要冲破层层雾霭才能抵达的。
我不能让他们看出我的情绪，我把春天写在脸上，虽然，有的时候我的心里会闪过一丝丝闷闷不乐。
“谁叫我是你们的老师呢？”虽然只是一节课。
他们都不举手，甚至都不愿意抬头。偶尔有一个无奈地被我叫起，旁边立马会传来一阵阵嬉笑。站起的孩子呢，也老大不情愿，沮丧着，好像被我强硬地拉到了冬天。最让我郁闷的是前排的一个男孩。我一
叫他，他就晃荡起身子，念念有词、嬉皮笑脸地用脏话抱怨我又点他的名字，然后东瞧西瞅，云里雾里地说着什么我听不懂的东西。坐在他旁边的那个女生，仿佛从他那获得了巨大的能量，嘻嘻地笑个不停，应和着这场喧闹。在课堂的其他角落里，总有一簇簇不和谐的声音传来，与教学无关，与春天无关，在悄悄地滋长、游弋和晃荡，搅乱着我的教学思绪。
我皱皱眉，稀释下心头的不快乐。我是很想宣泄一下，像年轻的波涛，怒不可遏地掀起狂澜。
台下，很多老师正焦虑地望着我们。
我已走过了那段狂热焦躁的岁月。在我眼里，生
活的、教学的一切都是我要面对，并且必须去平静面对的。
我得调整我的情绪，包括我的教学。慢慢来，耐心点，没有人永远是一块石头，而且，石头，也是能唱歌的。
多多引导吧，让他们觉察到我的存在，不是通过我握紧的拳头、愤怒的脸颜，而是通过我平静的语调、依然温和但内蕴着力量的声音，还有我的微笑和紧紧盯着他们眼睛的目光。
讲台站得多了，班级的状况也遇见得多了。学生
，就像地里的庄稼：有的顺天应时地在风雨中拔节抽长，有的则抗拒着风雷硬要长出自己的模样；有的开
成了鲜花，有的叛逆成不羁的野草。这就是成长。
教师站上讲台，就不要奢望所有的生长都是一副姿态。教学是危机四伏的，这其中，学生的不可预测性最具挑战。我看着那个男孩歪歪扭扭的坐姿、颇为骄傲和顽劣的脸，就一连几次叫他，没给他一点喘息的机会。我注意到他特爱和旁边的女生说话，就先切断他的话源。“你说说看，你在哪里找到了春天？”那个女孩子若无其事地说：“不知道！”我说：“一
个人心里没有春天，他的思维就成了沙漠，上课也就
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