中国传统文化创新教学-戏剧化课堂实例(下册)
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作者:
《中国传统文化创新教学》编委会
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出版社:
外语教研
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ISBN:
9787521328028
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出版时间:
2021-08
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装帧:
平装
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开本:
16开
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作者:
《中国传统文化创新教学》编委会
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出版社:
外语教研
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ISBN:
9787521328028
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出版时间:
2021-08
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定价
¥58.00
品相
全新
上书时间2023-08-28
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商品描述:
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前言
戏剧教育常用范式
章
孝
——缇萦救父
第二章
爱民
——怪人郑板桥
第三章
智
——智取生辰纲
第四章
尽忠报国
——词坛飞将辛弃疾
第五章
勇
——《兰陵王入阵曲》
第六章
信
——荆轲刺秦王
第七章
情与理
——梁山伯与祝英台
第八章
忠
——花木兰从军
第九章
和为贵
——吴越同舟
附录:戏剧教育课评估参考标准
"中华思想文化术语"是由中华民族所创造或构建,凝聚、浓缩了中华哲学思想、人文精神、思维方式、价值观念,以词或短语形式固化的概念和核心词。2014年,"中华思想文化术语传播工程"由国务院批准立项。这一重大项目肩负的是面向世界讲好中国故事的使命和责任,通过传播让四海五洲能了解凝聚在中华思想文化术语(以下简称为"术语")中的中国人的古老智慧、情怀、志趣和追求。毫无疑问,该工程不仅浩大而且壮丽。因此,当"中华思想文化术语戏剧化课堂"于2018年立项时,当它成为整个工程的一个组成部分时,作为项目学术顾问,我倍感由工程价值和意义所带来的那份荣光。
不过,"中华思想文化术语戏剧化课堂"(以下简称为"术语戏剧化课堂")肩负的是面向我国中小学学生讲好中国故事的使命和责任。传播对象的改变,给我们这个子项目带来了新课题:如何让这些虽饱含深意但却经过思维抽象的术语,能够被孩子们所体验和理解,而不仅仅是背诵和记忆?教育戏剧的理念和方法,成为我们项目组破解这一难题的引航。经过持续的思考、探索、讨论,经过不断的反省、打磨、修正,"术语戏剧化课堂"终于有了模样,其成果也终于成书,有了与大家见面的机会。
《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例》分上下两册,上册内容适合小学中高年级学生的学习,下册内容则更加切合初高中年级的学生。全书总共17章(上册8章,下册9章),涉及40多个术语,这些术语被我们从成百近千个术语中提取出来,有机地安放在了这17个章节当中。那么,为什么是这些术语而不是其他呢?回答这个问题实际上也就连带说明了《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例》的编写思路。对此,我们概括为"双轨设计"思路:
其一为"术语关联"思路,指的是先确定核心术语,然后由它自然链接其他术语。譬如,确定"仁者爱人",然后逻辑生成出"见贤思齐"(自我修养)、"礼尚往来"(人际关系)、"怀远以德"(国际关系)、"修齐治平"(人生目标),因为后者都是"仁爱"在不同层面和维度的展开。以上五个术语彼此间有着紧密的内在联系,组合在一起构成了一个"术语群"。
其二为"故事关联"思路,指的是先确定代表性故事,然后由故事的意涵自然串联起术语。譬如,确定"年兽的故事",然后自然生发出"年""春节""集思广益""约定俗成"等术语,因为后者都是年兽故事本就内涵的概念结晶。以上四个术语彼此间虽没有内在的联系,但它们是深深镶嵌在故事线索里的"术语群"。
我们曾经考虑过用"戏剧教育让术语‘动’起来"来为本系列图书命名,虽然为便于读者搜索,终更名为现在的书名,但"戏剧教育让术语‘动’起来"确实是我们的编写目标。每一章都包含了术语词条、使用说明、教案和剧本四个板块,它们会鲜活地向你呈现"让术语飞动"的理念、思路和方法。需要说明的是,本书的教案有些相对详细,有些相对简洁,在排序上,前者在前,后者排后,这种安排的背后有着这样一种想法,就是希望:在开始时为刚入门的教师提供尽量具体、细致的引导,然后在具备一定的实操经验后,希望教师可以更多地去进行延展和灵活调整,为自己的课堂教学留出空间。这些本项目的教研专家们精心撰写出的细致教案,都是来自我们前期的教学实践,所以我们相信,它们可以限度地为本系列图书的使用者提供参考。
总体上说,这17个教案,尽管它们完全具备让你原封不动、直接照搬的品质,但这里我还是想提供两个建议:一,不建议你完全复制使用教案,在实际教学中,好还是把我们的智慧仅仅作为启发,而不要当作"指挥",根据具体的教学对象以及自身的理解进行必要的调整,还是非常必要的;二,不建议你完全照搬使用剧本,充分激发学生的创意和想法,请学生共同参与讨论,将学生的想法融入剧本的创编中,从而形成更具特色、更符合学生认知的剧目,才是更有创造性的教学选择。
"中华思想文化术语戏剧化课堂"期待着能够被带上真正的课堂,《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例》作为一种探索也等待着真正的检验。无论是满心的期待还是忐忑的等待,都需要你的出现。是的,那个有缘的你!
【书摘与插画】
商品简介
《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例》(上下册)是重点项目“中华思想文化术语传播工程”的研发成果。它以中小学教师为读者,向教师们展示如何以戏剧的方式生动地向青少年阐述思想文化术语(中国传统文化关键词),让思政内容活泼可亲。本书分上下两册,上册内容适合教授小学中高年级学生,下册内容则更加切合初高中年级的学生。……每一章都包含了术语词条、使用说明、教案和剧本等板块,可以让教师轻松上手、直接使用。
作者简介
《中国传统文化创新教学》编委会由麻文琦等组成。麻文琦,中央戏剧学院戏剧文学系副主任。担任课程有《戏剧批评写作》、《戏剧理论经典选读》、《中国古代文论》、《中国古典诗词》;主要研究方向为戏剧学、当代戏剧批评与实践。重要论文:《卡塔西斯,以怜悯/恐惧的情感体验方式——对亚里士多德悲剧理论的一种解释》《中国视野下的布莱希特——从理论阐释到舞台演出》《莫里哀式喜剧辨析》《元杂剧悲剧原型研究》。
目录
目 录
专家前言(一)……………………………………麻文琦
专家前言(二)……………………………………乔纳森?尼兰兹
戏剧教育常用范式……………………………………………………
第一章
孝
——缇萦救父……………………………………………………
第二章
爱民
——怪人郑板桥………………………………………………………………
第三章
智
——智取生辰纲…………………………………………………………
第四章
尽忠报国
——词坛飞将辛弃疾…………………………………………………………
第五章
勇
——《兰陵王入阵曲》………………………………………………………………
第六章
信
——荆轲刺秦王……………………………………………………………………
第七章
情与理
——梁山伯与祝英台………………………………………………………………
第八章
忠
——花木兰从军…………………………………………………………
第九章
和为贵
——吴越同舟…………………………………………………………
附录:戏剧教育课评估参考标准…………………………………………
内容摘要
《中国传统文化创新教学——戏剧化课堂实例》是重点项目\\\\\\\"中华思想文化术语传播工程\\\\\\\"的研发成果。它以中小学教师为读者,向教师们展示如何以戏剧的方式生动地向青少年阐述思想文化术语(中国传统文化关键词),让思政内容活泼可亲。本书分上下两册,上册内容适合教授小学中高年级学生,下册内容则更加切合初高中年级的学生。……每一章都包含了术语词条、使用说明、教案和剧本四个板块,可以让教师轻松上手、直接使用。
主编推荐
本书特点:1. 以中华思想文化术语作为支点,挖掘中国智慧,通过兼具了文学性、思想性、艺术性等特点的戏剧
形式对传统文化教学进行活化。2. 通过用语言、动作、表情、服装、道具、舞台美术等综合元素,对术语故事进
行戏剧文本的重新塑造和二次加工,在此过程中使参与者无形中提高自己的传统文化素养。并将传统文化教育与学
生的切身领会、体验和行动结合起来,培养学生运用传统文化内容进行思考、体悟和在生活中践行的能力。
3. 引导广大教师以术语为素材开展戏剧教学法的设计,探索传统文化教学的戏剧式教学法,能够灵活将戏剧式的
教学法应用于术语及传统文化相关的语文教学、社团活动、艺术课堂、历史教学等课堂实践。
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