【正版】新时代教师新能力（全书12册）张仁贤
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作者:
张仁贤
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出版社:
天津教育出版社
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ISBN:
9787530981313
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出版时间:
2018-02
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版次:
1
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印刷时间:
2018-02
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装帧:
平装
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开本:
16开
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出版时间:
2018-02
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版次:
1
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印刷时间:
2018-02
售价
￥
300.00
3.5折
定价
￥860.00
品相
全新
上书时间2018-02-27
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商品描述：
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新时代教师新能力
抓住关键点 寻求新突破 立足新时代 创造新作为
总主编 ◎ 张仁贤：
教育部人事司原副司长
国家教育行政学院原党委书记、常务副院长
全国中小学校长培训工作研究会顾问
全书共12卷，16开
全套盒装，定价860元
内容简介
党的十9大报告提出了新时代中国特色社会主义思想，新时代对教育和教师提出了新的要求。教育大计，教师为本。提高教育质量的关键在教师，在新的时代背景下，教师需要具备哪些新的能力？“新时代教师新能力”丛书帮助教师系统地学习两大领域12项能力。一方面是课堂教学的新能力，这也是教师的核心能力；二是教育、管理和研究等综合能力，具体包括专业成长的能力、教师行为、带班的能力、新教师培养、理想信念的形成等。
卷1：精选教学中的典型疑难问题，围绕备课、教学、评价三个环节的五大领域展开诊断；
卷2：把核心素养落实到每一个教师的课堂教学中去，这是当前教学改革的核心任务，本书指导教师实施基于培养学生发展核心素养的课堂教学革新；
卷3：观摩课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种有效教学组织形式；
卷4：一课三讲是指同一节课讲三次，实现一次比一次质量高、效果好，这是一种新型、有效的校本研修模式；
卷5：通过17个大案例，完美呈现课堂教学微创新，为课堂教学带来新变化、好效果；
卷6：结合大量常见的无用功实例，帮助教师完美解决备课、上课、评价中的诸多课堂教学的无用功问题；
卷7：梳理教师专业成长全过程的6大领域31个困惑，通过呈现困惑——分析原因——解决对策，助力教师走上专业之路；
卷8：帮助教师辨析在职业道德、心理情绪、专业知识、管理能力、情感沟通等方面容易出现的32种不当行为，指导读者避免产生这些不当行为；
卷9：通过建立班级机制、巧抓管理细节、经营班级生活等6个专题，帮你轻松带好一个班；
卷10：涵盖活动组织、文化建设、家校联合、行为规范训练等8项班主任工作新技能；
卷11：通过教学设计、教学实施、说课听课评课、教学研究与反思、班级组织与管理等7个专题，帮助新教师提升教育教学能力；
卷12：有理想信念，是新时代对教师提出的核心要求，面向未来的教师应该是充满爱心、富有理想、坚持信念的教师。
本丛书共12卷，既帮助教师提升教育教学专业能力，也培养带班、成长、理想信念等综合能力，让每一位读者都能成长为一名让人民满意的优秀教师。
本书特点
1．新时代教师须具备新能力
党的十九大报告提出了新时代中国特色社会主义思想，对教育和教师提出了新的要求，新的时代背景、新的社会环境、新的家庭情况、新的学生状况，然要求教师具备新的能力，否则就无法适应新时代的发展，本书正是在新时代背景下教师培养新能力的备读本。
2．新时代课堂是教师的主阵地
课堂教学是教师永恒的主场，只有紧紧抓住课堂教学这个牛鼻子，教师的工作才能游刃有余。解决教学疑难问题、贯彻核心素养、上好观摩课、做好一课三讲、开展微创新、少做无用功，做好这6个方面，教师就能轻松做好课堂教学工作。
3．新时代教师须要有新作为
教育和教学同样重要，教师须要具备综合能力，才能在新时代创造新作为。教师要解决好成长中的关键困惑、注意行为中的禁忌、学会带好一个班、掌握班级新技能、助力新教师成长、形成理想信念，这6个方面是教师综合能力的重要基础。
全书目录
卷1 教学典型疑难问题与诊断
专题一 教学计划的科学制订
专题二 课堂教学的组织问题
专题三 学生能力的培养问题
专题四 不同层次学生的施教问题
专题五 教学测试的实施问题
卷2 核心素养引领下的课堂教学革新
专题一 什么是核心素养
专题二 基于核心素养的课堂教学
专题三 核心素养导向的教学基本策略
专题四 核心素养引领下的课堂教学评价
专题五 核心素养引领下的教学实践
卷3 教师如何上好观摩课
专题一 观摩课概念及存在问题
专题二 新课标引领下的教师备课
专题三 基于问题的观课研究
专题四 提升观摩课内涵的有效策略
专题五 各类观摩课教学流程与案例分析
卷4 一课三讲与校本研修
绪 论 校本研修下的有效教学
专题一 一课三讲的校本研修模式
专题二 一课三讲活动的准备与条件
专题三 一课三讲活动的实施过程
专题四 一课三讲活动的反思
专题五 一课三讲活动中的听、评课
专题六 一课三讲精彩案例集锦
卷5 课堂教学微创新
绪 论 微创新，让课堂教学焕发魅力
专题一 创新与教育微创新
专题二 课堂教学模式微创新
专题三 教学设计微创新
专题四 教学方法微创新
专题五 教学评价微创新
专题六 课堂教学微创新案例
卷6 课堂教学怎样少做无用功
专题一 课堂教学少做无用功的概述
专题二 备课中的无用功及纠正策略
专题三 课堂教学中的无用功及纠正策略
专题四 课后练习与指导中的无用功及纠正策略
专题五 常见课型中的无用功对课堂教学的影响及纠正策略
专题六 影响课堂教学效果的其它因素及纠正策略
专题七 课堂教学少做无用功与教师成长
卷7 教师成长的关键困惑与对策
绪 论 困惑，教师成长中不可避免的现象
专题一 学生给我们带来的困惑
专题二 令人头痛的人际关系处理
专题三 课堂教学让人欢喜让人忧
专题四 课堂管理是件让人头痛的事情
专题五 职业化成长，前进中的迷茫
专题六 专业化之路上的磕磕绊绊
卷8 教师行为32忌
绪 论 须高度关注教师行为
专题一 德行不高，枉为人师
专题二 自身不正，无以为范
专题三 情绪失常，教育灾难
专题四 学术不精，教学难当
专题五 管理不当，工作低效
专题六 评价单一，效果不佳
卷9 怎样带好一个班
专题一 秩序，带好一个班的前提
专题二 建立科学的班级机制
专题三 巧抓班级管理的细节
专题四 经营好班级生活
专题五 引导学生走上发展之道
专题六 重视家校沟通的作用
附 录 学生性格测试
卷10 班主任工作新技能
绪 论 新时期呼唤班主任工作新技能
专题一 班集体建设新技能
专题二 班级活动组织新技能
专题三 班级文化建设新技能
专题四 学生心理健康教育新技能
专题五 家校联合教育新技能
专题六 班级常规管理新技能
专题七 学生行为习惯养成新技能
专题八 学生评价新技能
附 录 班主任工作政策法规
卷11 新教师教育教学能力培养与训练
绪 论 教育教学能力，新教师的基本功
专题一 教学设计能力
专题二 教学实施能力
专题三 说课、听课与评课能力
专题四 教学研究与反思能力
专题五 教学资源开发与应用能力
专题六 信息技术与应用能力
专题七 班级管理能力
卷12 做有理想信念的教师
专题一 理想与现实的碰撞
专题二 不忘初心，要有职业理想
专题三 教师要专业过硬
专题四 教师要勤于读书+写作
专题五 要成为研究型的教师
专题六 “云时代”，更要坚守理想信念
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开播时间：09月02日 10:30
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