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西方儿童学习与发展指南丛书 早期学习标准和教师专业发展
[美]盖伊·格朗兰德、[美]玛琳·詹姆斯 著; 刘昊 译 / 北京师范大学出版社 / 2014-01 / 平装
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上书时间2023-07-27
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西方儿童学习与发展指南丛书:早期学习标准和教师专业发展
在《西方儿童学习与发展指南丛书:早期学习标准和教师专业发展》中,我们将深入地探讨与早期学习标准相关的问题,讨论学习标准如何恰当地与课程和儿童评价相整合。我们会提出一些有效地计划和实施教师专业发展的建议、支持和指导教师的方法、如何处理抗拒变革的心理。我们将为学前教育工作者提供展示自己工作的框架和工具。我们会讨论当前正发生着的变革中的问题,提出应对这些变革的建议。我们也将为管理者们提供大量建议和策略,使他们更好地帮助自己的教师学习和成长。我们希望《西方儿童学习与发展指南丛书:早期学习标准和教师专业发展》能够让每位读者找到帮助他人适应新变革的方法,以帮助更多学前教育工作者为了儿童发展继续坚守在学前教育事业行列中。
第一章关于割裂:早期学习标准和发展适宜性实践能够共存一、成文与不成文的标准一、各州早期学习标准的年龄适宜性三、幼儿对早期学习标准的达成四、课程与标准五、游戏与学习六、评价与学习标准七、幼儿教育工作者的热情与学习标准参考资料第二章变革的过程一、变革不可避免一、变革中的情感因素三、对变革的抵触是健康的四、应对变革的办法五、应对复杂变革的连续体参考资料第三章成人的学习与高质量的教师专业发展一、与培训参与者的情感联系一、为教师的成长和学习创设安全的环境三、帮助他人保持面对儿童时的热情四、为教师安排游戏以及其他平行内容五、照顾到不同的学习风格和经验六、提供持续不断的学习机会七、在培训中插入反思的时间八、寻求支持参考资料第四章帮助教师以最适合幼儿的方式教学一、幼儿课程的复杂性二、通过游戏和日常生活学习三、教学的含义及教学策略的实施四、让儿童参与到活动中来五、在教师主导的和儿童自主的活动之间达到平衡六、维护儿童的游戏活动参考资料第五章课程与早期学习标准的整合一、自发的整合与自觉的整合二、使用录像片段三、在游戏和日常生活活动中找到早期学习标准四、早期学习标准和日常生活活动五、在计划中整合早期学习标准六、分析教学计划七、将项目教学和早期学习标准结合起来参考资料第六章帮助教师以最佳的方式评价儿童一、评价的类型二、进行性的观察式评价三、撰写客观、真实的记录四、为准确的评价收集信息五、不同的记录形式参考资料第七章结合早期学习标准对观察结果进行评价一、找出儿童发展的技能二、评价儿童针对学习标准的进步情况三、记录儿童的进步四、用档案袋记录五、评价儿童能做什么,而不是做不了什么六、为儿童建立包含多个领域的个案七、使用观察来促进教学参考资料第八章通过现场指导,应对教师对课程和评价变革的抵触一、对课程变革的抵触二、应对教师对评价变革的抵触三、反思的重要性四、最后的思考:经验性的学习参考资料附录A附录B附录C附录D
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开播时间:09月02日 10:30