统编教材的“阅读策略单元”--单元解读与对比课例
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统编教材的“阅读策略单元”--单元解读与对比课例
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作者:
汪潮
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出版社:
福建教育出版社
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ISBN:
9787533488031
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出版时间:
2020-09
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版次:
1
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印刷时间:
2020-09
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印次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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出版时间:
2020-09
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版次:
1
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印刷时间:
2020-09
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¥
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定价
¥50.00
品相
全新
上书时间2020-09-15
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商品描述:
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内容简介
统编版小学语文教材全套共安排有4个全新的“阅读策略单元”,分别在三年级上册、四年级上册、五年级上册和六年级上册。本书是汪潮教授针对阅读策略单元(预测、提问、速度、目的)做深入研究与实践探索后的理论成果的集结。本书对4个单元进行了系统的学理解读,并进行了对比课例研究,既有很好的学理阐述又有很强的操作性,学术水平与实用性俱佳。
作者简介
汪潮浙江外国语学院教育学院培训中心主任、教授,杭州师范大学硕士生导师。兼任中国陶行知研究会小学教育专业委员会副主任,全国识字、写字教学研究中心主任,浙江省继续教育专家委员会语文组副组长,浙江省名师名校长工作站小学语文工作室主持导师、首席导师。小学语文博物馆馆长,小学教育研究所所长。浙江省中小学作文专业委员会理事长,浙江省小学语文30人研究小组理事长。
华东师范大学国家级培训“讲座教授”,上海师范大学“兼职教授”,南京师范大学国家级培训“主讲教授”,丽水学院“兼职教授”。教育部“国家级培训”专家,淳安县政府“特聘专家”。应邀赴德国、日本、韩国、南非、菲律宾等国家,以及中国台湾、香港等地区作学术报告800余场次。
目 录
前言
第一部分语文阅读策略
第一章基于学理的策略
一、教学策略的概念解说
二、教学策略的基本特征
三、教学策略的主要类型
四、教学策略的一般要素
五、教学策略的实施依据
第二章基于阅读的策略
一、阅读教学的目标分解
二、阅读教学的重点提示
三、阅读教学的策略解读
四、阅读策略的单元设计
第三章基于主体的策略
一、基于主体的教学理念
二、基于主体的“让学”
三、基于主体的阅读策略
第二部分预测策略单元
第四章预测策略解读
一、预测的心理成分
二、预测的相互关系
三、预测的教学建议
第五章预测策略单元说明
一、单元总体情况解析
二、单元总体教学设计
三、单元主要阅读策略
第六章预测策略单元学案
《总也倒不了的老屋》学案设计
《胡萝卜先生的长胡子》学案设计
《小狗学叫》学案设计
“口语交际:名字里的故事”学案设计
“习作:续写故事”学案设计
“语文园地”学案设计
第七章预测策略课例比较
陈云英的课堂
朱振超的课堂
第八章预测策略单元沙龙
第三部分提问策略单元
第九章提问策略解读
一、观念上的问题意识
二、内容上的问题来源
三、方式上的问题应对
第十章提问策略单元说明
一、单元组文的问题教学
二、单篇课文的问题教学
三、单一专题的问题教学
四、策略单元的教后反思
第十一章提问策略单元学案
《一个豆荚里的五粒豆》学案设计
《蝙蝠和雷达》学案设计
《呼风唤雨的世纪》学案设计
《蝴蝶的家》学案设计
“习作:小小‘动物园’”学案设计
“语文园地”学案设计
第十二章提问策略课例比较
方晓欣的课堂
方婵媛的课堂
第十三章提问策略单元沙龙
第四部分速度策略单元
第十四章速度策略解读
一、阅读的速度意识
二、阅读的速度要求
三、阅读的速度训练
第十五章速度策略单元说明
一、单元组文的有速度阅读
二、单篇课文的有速度阅读
三、单一语段的有速度阅读
第十六章速度策略单元学案
《搭石》学案设计
《将相和》学案设计
《什么比猎豹的速度更快》学案设计
《冀中的地道战》学案设计
“习作:‘漫画’老师”学案设计
“语文园地”学案设计
第十七章速度策略课例比较
陈建新的课堂
任妹的课堂
第十八章速度策略单元沙龙
第五部分目的策略单元
第十九章目的策略解读
一、阅读的目的意识
二、阅读的目的取向
三、任务驱动型教学
第二十章目的策略单元说明
一、单元组文的目的明确
二、单篇课文的目标指向
三、单一项目的任务落实
第二十一章目的策略单元学案
《竹节人》学案设计
《宇宙生命*谜》学案设计
《故宫博物院》学案设计
“习作:让生活更美好”学案设计
“语文园地”学案设计
第二十二章目的策略课例比较
鲍夏波的课堂
秦岚的课堂
第二十三章目的策略单元沙龙
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后记
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