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[美] 古德 (Good T.L.) 著; 陶志琼 译 / 中国轻工业出版社 / 2009-01 / 平装
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上书时间2024-04-21
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透视课堂
一说到课堂,既可能让人想起凝神屏气的紧张,也可能使人想起乱哄哄的吵闹,还可能令人想起豁然醒悟的欣喜。在课堂里,教师要面临众多直接影响到课堂教学质量的问题:如何用最佳方式来教授知识以及高效地布茬作业?如何设计激发学生成为主动学习者,并发展自学能力?如何形成和交流恰与的期望以激励学生良好表现?如何组织课堂活动和建立课堂常规?如何处理课堂里发生的不良行为?如何与不同类型的学生打交道?如何成功实施同伴学习模式?如何对学生做出评价?如何让教师生涯永葆激情?……
本书为新老教师提供了解决这些问题的答案。这本在美国深受欢迎的有关课堂教学的畅销书,多次修订再版,至今已是第十版,一直盛销不衰,被数以百万计的美国教师奉为进行课堂教学的经典参考读物,相信在中国也会有众多的教师从中受益。
第1章透视课堂行动系统知识对课堂讨论的分析学会分析课堂有效能的教学通过课堂观察增强教师的意识课堂观察的价值课堂观察的记录解释的危险个案研究技巧简化课堂观察的任务观察的可靠性课堂观察的一般计划研究和观察反馈的运用教师作为决策者本章小结。活动建议与问题思考附录1-1观察方法第2章教师期望两种教师期望效应教师期望是如何自我应验的布罗菲和古德的范型实践范例教师是如何形成期望的教师如何向学生传递期望学生对教师区别对待的见解影响期望交流的因素小组、班级和学校期望效应对学生的个性和社会性发展的期望效应为你做好期望工作本章小结活动建议与问题思考第3章课堂管理之一:问题的防范课堂管理研究学生角色课堂类型举例教师的主要态度教师作为榜样课堂管理的一般原则作为动机和问题防范的管理一学年的成功取决于好的开始保持成效显著的学习氛围引起和保持注意力独立作业自我约束的管理教学和管理概念的扩展小组学习的管理本章小结活动建议与问题思考第4章课堂管理之二:有效地处理课堂问题教师面临着什么样的课堂管理问题思想开小差和不良行为的处理处理时间长或干扰大的不良行为解决冲突惩罚选择你的角色教师作为社会代理人对问题行为的分析课堂管理的其他方法容忍难以容忍的学生本章小结活动建议与问题思考附录4—1问题解决会议的分析第5章动机激发学生动机的策略基本的动机概念动机=期望x价值成功运用动机策略的必要前提条件通过维持成功期望来激发动机引导学生重视学习活动提供外在动机的策略最大化利用学生内在动机的策略激发学生学习动机的策略本章小结活动建议与问题思考第6章学生之问的互动教育的卓越与平等班级之间的分组(分层教学)班级内的能力分组合作学习合作学习方法研究小组学习研究所发现的局限性合作小组的潜在优势及不足合作学习的研究结论合作学习的操作指南为自我评价提供机会给学生安排指导帮助双向学习同伴指导的操作指南本章小结活动建议与问题思考第7章满足学习能力和成绩进步的异质性要求异质的课堂走向全纳课堂帮助处于挣扎状态的学生走向成功历史的和以研究为依据的观点掌握学习区别化教学以课程为基础的措施区别化教学的一般原则独立作业与学习中心本章小结活动建议与问题思考第8章对多元化学生的文化确认及其学业成就的支持引言走向文化应对的教学对英语语言学习者的教学城区学校的教学邀请家长参与对个体差异做出的个性化回应学习风格的差异满足学生的个人特点本章小结活动建议与问题思考第9章为理解、欣赏和应用而教授有价值的内容课程资源内容的选择和表述教学是为了理解、欣赏和应用知识知识网络教重要的深度知识关注强有力的观点真实活动理解教学:具体科目范例让目标看得见孤注一掷考试时代的理解教学那么,同时你能做什么呢本章小结活动建议与问题思考第10章教师的主动教学作为实现教学目标手段的教学方法教师行为与学生学习相关的研究给学生呈现知识通过师生互动性对话促成学生的理解组织、支持学习活动与作业本章小结活动建议与问题思考第11章帮助学生建构有用的知识建构主义者的基本原则学与教的社会建构主义观学与教的社会文化观基本教学模式在具体科目中的变化建构主义教学非常吸引人但困难不小建构主义教学的结论面对错综复杂的情况进行教学设计利用研究促进教学活动建议与问题思考第12章学习结果的测量、诊断与评价学习结果的评价和测量论述题考试类型客观题型客观题的其他形式结论:测试题型附加的评价程序使用等级量表个人成长档案袋打分本章小结活动建议与问题思考第13章技术与课堂教学引言计算机在课堂中的使用学生拥有什么样的技术知识为自己设计个性化学习的作业社会研究和科学管理技术的使用本章小结活动建议与问题思考第14章教师的成长新教师需要做什么教师自我提高的障碍实验与提高教学工作条件的改善作为社会系统的学校教师全员发展日益重要学校层面关注的在职教师问题本章小结活动建议与问题思考译后记读者心得参考文献
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开播时间:09月02日 10:30