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大夏书系·课堂密码：对课堂教学的深度思考有黄斑

周彬著 / 华东师范大学出版社 / 2009-08 / 平装

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图书 > 社会文化
大夏书系·课堂密码：对课堂教学的深度思考
作者: 周彬著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2009-08

版次: 1

ISBN: 9787561768839

定价: 25.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 247页

字数: 170千字

正文语种: 简体中文
内容简介：

　　走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂远没有我们想象中的那么简单。我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。希望这本书能够让大家的课堂变得更有趣一点、更有效一点。

作者简介：

　　周彬，教育学博士，华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。主要从事学校教育原理和学校管理研究。

目录：

序·改造课堂待有方
第一辑打造“有效课堂”
1.学得好，还要考得好
2.为何教师总是忙而无功
3.课堂结构=学科深度×教育广度
4.课堂效率=教学进度×学习接受度
5.从“因材施教”到“因教施学”
6“教什么”与“怎么教”
7.别让课堂教学止于“学科生活化”

第二辑营造“有趣课堂”
1.是学生失序还是教师失趣
2.以“有趣课堂”实现“课堂有效”
3.考试成绩：学科兴趣×学习方法×学生智商
4.“与学生结盟”和“与教材为敌”
5.用“学生德育”提升学科教学
6.学生学习需要什么样的底色

第三辑塑造“有序课堂”
1.“课堂管理”管什么
2.凭什么让学生听你的话
3.对教学负责才是真的对学生负责
4.是学生“态度不好”还是教师“方法不力
5.如何让学生在课堂中“化动为静”
6.环境的育人功能胜过教师
7.日常教学生活有规可循吗

第四辑课堂中的“学生”
1.善待学生的“无知”
2.用宽容为教育开路
3.让学生越学越自信
4.莫给学生变差的机会
5.成人是如何误解孩子的
6.实现评价对学生学习的支持功能
7.从“学生优势”出发设计“课堂教学”

第五辑课堂中的“教师”
1.成绩竞争=专业竞争+时间竞争
2.让教师的课堂找到回家的路
3.以他人的课堂为镜
4.用自己的理念听他人的课
4.听课听什么
6.如何有效地观察他人的课堂
7.借协作备课成就自己的专业发展

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