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理解与实践高中新课程与教育管理者的对话

陈夫义主编 / 高等教育出版社 / 2006-08 / 平装

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理解与实践高中新课程与教育管理者的对话
作者: 陈夫义主编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2006-08

版次: 1

ISBN: 9787040173147

定价: 22.10

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 270页

字数: 320千字
内容简介：

本书是在教育部相关部门组织倡议下，由已经进入普通高中新课程的相关省教育管理者和教研人员编写。本书针对教育管理者和广大教师在实施高中新课程过程中的疑惑与困难，从学校课程设置与管理、，学生人生规划与选课指导、学分管理与学生评价、资源整合与社会参与、新课程的教学实施与评价、校本研训与教师专业发展、新课程背景下校长的角色与作为等7个方面，共设计了160多个问题，以对话方式组织话题，并提供丰富的操作性案例和相关资料，以支持即将进入高中新课程的教育管理者驾驭新课程，引领学校和教师科学实施新课程。本书科学地渗透新课程的理念，具有较强的导向性；辑录了丰富的案例，具有较强的借鉴价值和实用性；信息量大，通俗易懂，具有较强的可读性，是教育管理者重要的普通高中新课程培训教材，对于广大高中教师以及理论研究工作者也极具参考价值。

目录：

第一单元学校课程设置与管理

　一、普通高中新课程的特点

　二、普通高中学校的课程设置

　三、普通高中学校课程的管理

　四、普通高中新课程的依法科学实施

　五、几个有待进一步研究的问题

第二单元学生人生规划与选课指导

　一、学生人生规划

　二、学生选课指导

　三、相关制度建设

第三单元学分管理与学生评价

　一、新课程学分管理

　二、新课程背景下的学生评价改革

第四单元资源整合与社会参与

　一、建立科学的课程资源观

　二、校内课程资源的整合与开发

　三、教育系统内部课程资源的开发与利用

　四、学校、家庭和社会课程资源的开发与利用

　五、建立课程资源的有效管理机制

第五单元新课程的教学实施与评价

　一、模块教学的特点

　二、课堂教学的实施

　三、研究性学习

　四、新课程背景下的教师课堂教学评价

第六单元校本研训与教师专业发展

　一、新课程——教师专业发展面临的挑战和机遇

　二、校本研训—_教师专业发展的有效途径

　三、实践反思——校本研训促进教师专业成长的奥秘

　四、条件保障——学校在校本研训中的职责和任务

第七单元新课程背景下校长的角色与作为

　一、校长面临的机遇和挑战

　二、校长的课程领导

　三、校长的课程管理

　四、校长角色的尴尬和规范引导

附录

　附录一普通高中课程方案（实验）

　附录二普通高中三年课程设置和学分要求

　附录三深圳中学校历

　附录四美国中学的生涯规划（career planning）

　附录五海口市第一中学导师制案例

　附录六关于选修课答客问——复高丽娟同学信

　附录七海南省洋浦实验学校《学生选课指导手册》

　附录八山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定

　附录九广东省学分认定和管理的有关要求

　附录十山东省日照一中学分认定管理试行方案

　附录十一宁夏普通高中新课程学校教育质量监测方案

　附录十二广东省高中学生基本素质评价细目表

　附录十三部分实验区2007年高考指导方案（节选）

　附录十四依法科学实施高中新课程的一个样本

　附录十五基础教育课程改革宣传标语　

　附录十六全省分类推进普通高中新课程的一个案例

　附录十七《为自己的人生植树造林》案例

参考文献

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