作者简介 玛利亚· G. 巴尔托利尼·布西，意大利摩德纳·雷焦·艾米利亚大学教育与人文学部教授，曾任国际数学教育委员会第23届专题研究联合主席；孙旭花，澳门大学教育学院数学教育助理教授，曾任第12届国际数学教育研究大会任务设计组委员会主席；巩子坤，教育学博士，心理学博士后，杭州师范大学教授；黄兴丰，教育学博士，上海师范大学教育学院教授。
内容摘要 1.1引言在整数算术(whole number arithmetic，简称 WNA)方面进行了超过五年的齐心协作后,我们聚焦于过程，总结了在ICMI Study 23 中的经验，包括其中的优缺点、未来活动开展的可能性及针对不同类型受众的可能性。我们并不是独自工作的,博学而乐于助人的国际程序委员会(International Program Committee,简称IPC)参与了本研究卷编写的全过程。感谢所有参与人员长达五年的合作(现尚未完成);尽管,很显然，我们俩需要对一些微妙的选择和可能的错误与误解负责。上面分别来自法国哲学家、汉学家弗朗索瓦・朱利安(Francois Jullien)和一句中国古代格言的两段题记，总结了我们现在的态度。这项国际研究为我们提供了增加知识并开始两个互补过程的机会:——意识到自身文化的某些深层价值(我们的“未思考”部分),我们曾认为这是实现理想“人性”的唯一可能选择，或者至少是最合适的选择。——考虑将创新过程引人我们自己的实践、信念和价值观(我们的“玉石”)的可能性,这些创新过程不是从其他文化的实践、信念和价值观简单复制，而是受其影响不断学习发展而来。本研究卷为广大小学数学教育工作者(包括研究人员、教师、教师教育者和政策制定者)提供了与会者的集体记忆。它也是数学家和数学教育工作者之间富有成效的合作的产物。针对在小学阶段被广泛忽视的整数算术(WNA)问题进行系统研讨，这在ICMI历史上是第一次。本研究卷报告了会议中的所有活动，其开头列出了参与合著的作者的名单。……
占位居中
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