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信息技术促进留守儿童的全面发展(互联网+时代重构学校育人新生态) 9787507761757 张生,黄蔚学苑出版社

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作者: 张生,黄蔚
出版社: 学苑出版社
ISBN: 9787507761757
出版时间: 2020-07

四部分类: 子部 > 艺术 > 书画
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 张生,黄蔚
出版社: 学苑出版社
ISBN: 9787507761757

出版时间: 2020-07
四部分类: 子部 > 艺术 > 书画

装帧: 平装
开本: 16开

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国学古籍 > 童书

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11210746

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作者简介
张生，现为北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副教授、博士生导师，教育部基础教育质量监测中心网络平台部主任，发起并创立了中国教育技术协会（国家一级协会）教育测量与评价专业委员会，任常务副会长兼秘书长。多年专注利用信息技术深度变革课堂、变革评价方面的实践探索。

黄蔚，中国教育报环球科教主编，副编审，研究方向：比较高等教育，教育信息。

目录
第一章  研究的背景与意义
  第一节  留守儿童的概念与起源
  第二节  留守儿童问题的现状
  第三节  当前留守儿童研究面临的挑战及解决路径
第二章  留守儿童全面发展现状调查及成因分析
  第一节  调查概况
  第二节  留守儿童全面发展现状分析
  第三节  影响留守儿童全面发展的因素分析
第三章  利用信息技术促进留守儿童全面发展的学校模式
  第一节  学校系统变革的内涵与框架
  第二节  未来学校的特征及其对留守儿童发展的作用
  第三节  建设主要内容及其与留守儿童全面发展的关系
第四章  促进留守儿童全面发展的网络学习平台
  第一节  为了高阶思维发展而设计的教客平台
  第二节  网络平台的功能接受度及其影响因素
  第三节  网络学习空间应用的核心要素
第五章  面向留守儿童的个性化课程体系
  第一节  课程体系建构的趋势和特点
  第二节  面向留守儿童的国家课程校本化建设模式
  第三节  面向留守儿童的校本课程建设模式
  第四节  面向留守儿童的创客课程建设模式
第六章  面向留守儿童的信息化教学模式
  第一节  信息化教学模式的基本概念
  第二节  面向留守儿童的教学模式
  第三节  面向留守儿童的教学模式案例
第七章  评价即高阶思维的学习
  第一节  利用信息技术构建社交网络学习空间
  第二节  基于社交网络学习空间的评价
  第三节  社交网络环境下评价的行为特征
  第四节  基于“云+端”构建多元评价体系案例
第八章  面向留守儿童教师的能力发展
  第一节  教师发展的关键能力
  第二节  教师发展的技术支持
  第三节  教师发展的实践案例
第九章  实验效果
  第一节  认知发展趋势研究
  第二节  身心发展现状及其影响因素研究
  第三节  信息技术促进留守儿童全面发展课堂变革案例分析

内容摘要
    本书从实证的角度出发，基于大规模调查从认知、心理、身体等多角度全面掌握留守儿童发展的现状与规律，在此特点上构建了基于网络学习空间、打造学校育人新空间系统干预的理论模型，并创新构建了支持多元创造和互动的“教客网络学习平台”，在全国多地开展教育教学改革实验，形成了一批有价值的理论和结论。

精彩内容
本书从实证的角度出发，基于大规模调查从认知、心理、身体等多角度全面掌握留守儿童发展的现状与规律，在此特点上构建了基于网络学习空间、打造学校育人新空间系统干预的理论模型，并创新构建了支持多元创造和互动的“教客网络学习平台”，在全国多地开展教育教学改革实验，形成了一批有价值的理论和结论。

媒体评论
本书从为未来社会培养人才的角度出发，立足于留守儿童未来的发展，基于技术与教育的革新，建立了一套未来学校建设的理论体系和实践体系。
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