中小学编程课程教学设计 9787563566730 韩力群北京邮电大学出版社

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作者: 韩力群
出版社: 北京邮电大学出版社
ISBN: 9787563566730

出版时间: 2021-05
装帧: 平装
开本: 其他

作者: 韩力群
出版社: 北京邮电大学出版社

ISBN: 9787563566730
出版时间: 2021-05

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综合性图书

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目录
目录第一部分前言1 一、课程性质2 二、课程基本理念4 三、设计思路6 四、《设计》的框架7 第二部分课程目标10 一、核心素养内涵10 二、总目标11 三、学段目标13 第三部分课程内容15 一、第一学段（小学1～3年级）15 二、第二学段（小学4～6年级）20 三、第三学段（初中1～3年级）25 四、第四学段（高中1～3年级）30 第四部分课程活动37 一、课程开发37 二、课程实施51 三、课程评价63 四、课程环境建议71 五、教师发展建议76 附录A图形化编程教学师资培训82 附录BPython编程教学师资培训85 附录C河北省中小学计算机教室建设标准（试行） (冀教备〔2005〕4号)89 附录D中小学计算机网络教室建设基本规范（地方标准）91 作者简介：

内容摘要
第一部分前言21世纪以来，信息技术发展迅猛，已经成为当今先进生产力的代表，成为我国经济发展的重要支柱和建设网络强国的战略支撑，深刻地影响着社会的经济结构和生产方式。计算机作为信息技术的核心载体和关键基石，广泛地应用于生产生活的方方面面，在推动社会向信息化、智能化发展的过程中起到了重要作用。编程作为人类指导计算机执行任务的行为，是人类通过计算机推动信息技术发展的必由之路，也是人类利用信息技术推动社会发展的必由之路。对编程意识、知识与技能的培养已成为未来人工智能人才培养中不可或缺的一部分。2017年，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，正式提出了“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。2018年，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，进一步提出了要“完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容”。在政策的大力支持与社会各界的积极参与下，中小学编程教育在过去数年内取得了快速发展，根据教育部公布的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号(教育类297号）提案答复的函》显示，目前，“编程教育等信息技术内容已纳入小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程，并有机融入相关学科课程，高中阶段还专门开设信息技术课程”。编程能力作为信息素养的重要组成部分，是信息技术时代每一个公民应该具备的基本素养。面向未来，信息技术将起到越来越重要的作用，为各行各业的生产效率提升，甚至是整体性变革提供支持，理解信息技术及其底层运行逻辑是未来人才的必备技能。与此同时，编程教育不仅能够使学生掌握信息技术时代的学习生活中所需要的编程知识与技能，而且还有助于培养学生的思维能力、创新能力、吃苦精神、坚毅品质和科技人文素养。将编程教育纳入基础教育范畴，为我国培养未来人工智能时代人才奠定了良好的基础。为了更好地推动编程教育的发展，提高中小学阶段编程课程的教学质量，2021年，中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专业委员会组织编写了《中小学编程课程教学设计》（以下简称《设计》）。《设计》遵循教育教学规律，结合中国中小学学情，借鉴发达国家编程教育经验，对我国中小学编程课程的建设提供了整体性建议。《设计》以中小学编程课程建设为核心，从课程目标、课程内容、课程开发、课程实施、课程评价、课程环境与教师队伍建设等方面进行体系化论述，为中小学教师及其他教育从业者开展和推广中小学编程课程提供了支持。《设计》同时注重对信息技术伦理尤其是网络安全意识的教育，注重编程与其他学科的跨学科融合，注重对创新意识的启发，注重对计算机良好使用习惯的培养，以促进学生思想品德、创新能力、良好习惯与科技人文素养的全面提升，为人类步入人工智能时代做好准备。一、课程性质编程课程是一门以锻炼学生的计算思维，培养学生的创新意识，丰富学生的科技人文素养为目标的跨学科实践性课程。编程课程具有以下几个特性。1.基础性编程是人类与计算机进行交流的手段，是人类操作计算机的主要方式，也是人类应用信息技术的核心基础。编程课程在学生学习信息技术……

精彩内容
为了更好地推动编程教育的发展，提高中小学阶段编程课程的教学质量，2021年，中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专委会组织编写了《中小学编程课程指南》（以下简称《指南》）。《指南》遵循教育教学规律、结合中国中小学学情、借鉴发达国家编程教育经验，对我国中小学编程课程的建设提供了整体性建议。《指南》以中小学编程课程建设为核心，从课程目标、课程内容、课程开发、课程实施、课程评价、课程环境与教师队伍建设等方面进行体系化论述，为中小学教师及其他教育从业开展和推广中小学编程课程提供了支持。《指南》同时注重对信息技术伦理尤其是网络安全意识的教育、注重编程与其他学科的跨学科融合、注重对创新意识的启发、注重对计算机良好使用习惯的培养，促进学生思想品德、创新能力、良好习惯与科技人文素养的全面提升，为步入人工智能时代做好准备。
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