新教育 9787540786380 朱永新漓江出版社有限公司

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作者: 朱永新
出版社: 漓江出版社有限公司
ISBN: 9787540786380

出版时间: 2021-01
装帧: 平装
开本: 32开

作者: 朱永新
出版社: 漓江出版社有限公司

ISBN: 9787540786380
出版时间: 2021-01

装帧: 平装
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教材教辅考试 > 教材 > 高职教材 > 社会文化教育

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作者简介
朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

    他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。

    他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物。

    他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

目录
《新教育文库》总序
心灵的建设（代序）
第一章  走进新教育
  新教育是什么
  新教育的另外一种解读
  新教育在哪里
  新教育精神
  新教育实验的创新特征
  新教育实验的历史渊源
  新教育实验的缘起
  新教育实验重建设重行动
  新教育实验的愿景
第二章  新教育的学理基础
  发展论：为了一切的人为了人的一切
  行动论：只要行动就有收获只有坚持才有奇迹
  状态论：重视精神状态倡导成功体验
  潜力论：无限相信学生与教师的潜力
  个陛论：强调个性发展注重教育
  崇高论：与人类的崇高精神对话
  和谐论：教给学生一生有用的东西
第三章  新教育与中国文化
  中国文化的根本精神
  新教育的文化使命
  教育的真谛乃是文化的自我创生
第四章  新教育的四大改变
  改变教师的行走方式
  改变学生的生存状态
  改变学校的发展模式
  改变教育的科研范式
第五章  新教育的十大行动
  营造书香校园
  师生共写随笔
  聆听窗外声音
  培养口才
  构筑理想课堂
  建设数码社区
  推进每月一事
  缔造教室
  研发课程
  家校合作共建
第六章  新教育的儿童课程
  晨诵：用诗歌开启新的一天
  午读：用美丽的童书滋润童年
  暮省：学会反思的生活
  童书就这样战胜了电视
  一个女生的故事
  一本童书能够有多大力量
  有这样一群开展“童心悦读”的人
第七章  新教育与教师成长
  新教育实验与教师专业发展
  专业阅读：教师专业发展的基石
  专业写作：在反思中成长
  专业发展共同体：打造教师成长的生态环境
第八章  新教育的理想课堂
  四种课堂话语的分析
  理想课堂的六个“度”
  理想课堂的第一重境界：落实有效教学框架
  理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
  理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
第九章  新教育的完美教室
  完美教室的内涵与价值
  完美教室的文化构建
  完美教室与道德图谱
  完美教室的课程建设
  完美教室的生命叙事
第十章  新教育的卓越课程
  什么是课程
  什么是卓越课程
  新教育卓越课程的体系
  如何研发卓越课程
第十一章  新教育的每月一事
  1月，让我们学会吃饭
  2月，让我们不闯红灯
  3月，让我们一起去种树
  4月，让我们去踏青
  5月，让我们学会扫地
  6月，让我们学唱一首歌
  7月，让我们玩球去
  8月，让我们笑着和别人打招呼
  9月，让我们每天阅读十分钟
  10月，让我们给爸爸妈妈写封信
  11月，让我们做一回演讲者
  12月，让我们每天记录自己的生活
第十二章  新教育的九大定律
  态度决定一切
  说你行你就行
  体罚近乎无能
  读书改变人生
  课堂属于学生
  性格主宰命运
  特色就是卓越
  理想创造辉煌
  爱心产生奇迹
第十三章  新教育的家教主张
  新教育需要新父母
  家庭教育是最容易出错的地方
  没有父母的成长，就没有孩子的成长
  品德重于学问，状态大于方法
  把童年还给孩子
  无限相信孩子的发展潜力
  让孩子有一样属于自己的东西
  让读书成为孩子的生活方式
  让日记伴随孩子成长
第十四章  新教育的管理法则
  新教育管理的铁律：“底线+榜样”
  新教育：从优秀到卓越
  新教育实验区的管理
附录l  “新教育实验”入门指南
附录2  新教育实验网络师范学院招生简章
附录3  “新教育实验”大事记
附录4  新教育20年20本（套）典藏图书推荐目录
第五版修订后记

内容摘要
    第一章走进新教育  新教育是什么?  新教育是什么?这是许多人经常问我的问题。  这个问题，80多年前。陈独秀曾经回答过。他说：“旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想，做成伟大的个人。为圣贤，为仙佛，为豪杰，为大学者，新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造成个人的伟大。”。与他同时代的蔡元培、陶行知、陈鹤琴等也都回答过这个问题。    80多年后，新教育是什么?在许多新教育人看来，新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。“教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想的人生价值，新教育坚持了。呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀……我对新教育的理解是：新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。”这是浙江苍南县教育局原局长梁峰先生为《苍南新教育文丛》撰写的总序里的一段话。    是的，新教育实验的确要求它的参与者对教育和生命怀有一种宗教般的虔诚、激情、期盼与信任。它用不断唤醒人们的方式，滚雪球般地推动着实验的进展。通过用激情点燃激情．用梦想推动梦想的方式，新教育在各地寻找着“尺码相同的人”，然后，通过授予卓有成效的课程，让这些有梦想有激情的人获得可见的教育教学成就，成为新教育实验的榜样。而实验管理者则不断地言说榜样，让榜样们言说自己的历程，就这样，新教育实验唤起了越来越多从教者的激情。所以，旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想．强调职业认同，这是新教育实验最鲜明的一个特点，舍此，便无新教育实验。    也有媒体曾经用“心灵的教育”来概括他们对于新教育的理解。他们认为，相对以分数为主要导向的应试教育，新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅读史，并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式，让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵，重塑他们的精神世界的蓝图。    而我们在学理的层面界定新教育的时候．则提出新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。    我们认为，教育当然应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。    新教育认为，教育生活应该是幸福的。教育既然是努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅仅有对教育终极意义的思考和追求，当然还有对当下某些教育问题的担忧和不满。我们遗憾地看到，许多地方的教育，使孩子已经失去童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和冲动，失去了尝试成功的勇气和感恩的情怀。我们不禁要问，如果我们的孩子和老师们没有幸福和快乐可言，这样的教育还有必要吗?.......

精彩内容
朱永新教授的《新教育》，涵盖了新教育实验的资讯。
    新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地5500多所学校、620多万师生投身其中，已成燎原之势。
    什么是新教育？怎样了解和加入新教育？本书阐释新教育实验的理念和观点、方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。

媒体评论
新教育实验的目的是帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验自启动以来，显示出非凡的感召力，至今，正在形成燎原之势。其理论和实践让很多身处“迷茫”之中的教师找到了方向，看到了希望，让无数教师感动、感奋，进而投身其中。本书就是对以上论述的具体阐述，内容包括了十四个章节。
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