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  • 中国民事诉讼法重点讲义(第2版) 9787040553109 王亚新,陈杭平,刘君博 高等教育出版社

中国民事诉讼法重点讲义(第2版) 9787040553109 王亚新,陈杭平,刘君博 高等教育出版社

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  • 作者: 
  • 出版社:    高等教育出版社
  • ISBN:    9787040553109
  • 出版时间: 
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • ISBN:  9787040553109
  • 出版时间: 
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开

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    • 商品分类:
      法律
      货号:
      1202374822
      商品描述:
      目录
      章 本书的构成与使用说明

      第2章 诉讼程序中的实体形成

      节 诉讼请求的构成

      2.1.1 诉状的一般结构

      2.1.2 法律关系

      2.1.3 诉讼类型

      2.1.4 请求权与法定事由

      2.1.5 以上内容的示意图

      延伸讨论

      2-1-1 处分权原则

      2-1-2 离婚案件中有关未成年子女抚养的请求类型

      2-1-3 请求权与请求权竞合

      第2节 程序展开中的实体形成

      2.2.1 “重复起诉”的禁止

      2.2.2 当事人攻击防御中的实体展开

      2.2.3 案件实体内容的整体构成

      延伸讨论

      2-2-1辩论原则与自认

      2-2-2法院的释明

      2-2-3诉讼并合

      第3章 审判主体(一):受理范围

      节 关于审判主体的问题领域及制度构成

      延伸讨论

      3-1民事审判权的国家间边界

      第2节 对民事案件受理范围的一般理解

      延伸讨论

      3-2我国民事案件受理范围及数量的历史变迁

      第3节 有关受理范围的解释论问题

      3.3.1 具有“非对等”性质的纠纷争议

      3.3.2 “非民事领域”的矛盾冲突

      3.3.3 因其他制度安排及政策性考虑的排除情形

      延伸讨论

      3-3 所谓“告状难”现象与立案登记制改革

      第4章 审判主体(二):管辖

      节 关于管辖的一般原理

      延伸讨论

      4-1 法定管辖与意定管辖

      第2节 我国管辖制度上的基本概念

      4.2.1 级别管辖

      4.2.2 地域管辖

      4.2.3 专属管辖与协议管辖

      延伸讨论

      4-2 特殊地域管辖的具体内容

      第3节 管辖程序操作的动态过程

      4.3.1 当事人选择及法院内部对管辖的调整

      4.3.2 管辖权异议及其处理程序

      延伸讨论

      4-3总结管辖概念的两个示意图

      第5章 审判主体(三):审判组织、回避

      节 审判组织

      5.1.1 独任制与审判资格

      ……

      第6章 证据

      第7章 证明

      第8章 诉讼主体:当事人

      第9章 共同诉讼

      0章 代表人诉讼

      1章 第三人参加诉讼

      2章 保全、强制措施、诉讼费用

      3章 审普通程序

      4章 简易程序、小额程序、调解

      5章 裁判:判决与裁定等

      6章 第二审程序

      7章 审判监督程序

      8章 非讼程序

      附录一 民事诉讼法相关司法解释一览表

      附录二 课堂测验和期末考试试卷示例

      附录三 案例分析作业示例

      附录四 文内图表一览表

      附录五 关键词和专门术语索引

      附录六 参考文献一览表

      内容摘要
      本书“鲜明特色”,改变以往简单地照搬现行立法结构,接近脱离民事诉讼赖以“生存”的社会背景和司法现实,将原本“鲜活”的、植根并运行于“生命母体”(诉讼过程)当中的基本原理和基本概念拆卸、分解为抽象、枯燥的失去“生命力”的零部件(从概念到概念);这样的论述无论怎样全面、详尽,也难改其“空对空”的、僵化抽象的本质。本书的全新立意就在于,将基本原理、基本概念、法律规定(零部件)还原到现实社会和民事诉讼的一般过程当中,还其“生命本源”,在诉讼运行的各种对应关系中讲解概念、分析原理、发现问题、运用规则;使学生既从中获取知识,又掌握学习和运用的方法。

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