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王梅 编 / 中国妇女出版社 / 2009-03 / 平装
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上书时间2024-05-11
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孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南
本书介绍的“自主交往训练法”是一套本土化的、行之有效的操作方法,在帮助孤独症儿童稳定情绪、关注和解读他人心理、适应现实生活和提高解决实际问题能力方面,成效显著,能够帮助孤独症儿童家长对孩子进行有针对性的康复训练,帮助孩子“体验亲情、享受人生、走出孤独”。
王梅,女,毕业于北京师范大学特殊教育专业,现为北京联合大学特殊教育学院副教授。从1994年开始从事孤独症儿童的教育康复与科研工作。十多年来一直专注于这项事业,保持着每周都到一线进行教学研究的好传统,先后咨询、训练的孤独症儿童近千人,积累了丰富而独到的实践经验
前言帮助孤独症儿童启动快乐、走出孤独上篇心灵解密一、问题出在哪儿二、从成长中寻找原因看清孩子的问题看清孩子的需要看清自己和孩子的关系了解我们自己三、寻找帮助孩子的出发点第一阶段:从建立“物感”开始第二阶段:关注人的行为第三阶段:自我意识萌芽第四阶段:安全需要发展的重要时期第五阶段:确立与熟悉的人的稳定关系第六阶段:开始真正的同伴交往总结下篇引你上路一、情绪调整为什么要关注孩子的情绪变化用游戏实施情绪调整的方法和步骤教师、治疗师的自我调整家长的情绪调整特殊的情绪调整游戏总结二、相互关注关注由何而来帮助孩子关注什么根据孩子的关注点设计游戏在关注游戏中与人建立关系关注训练阶段容易出现的问题通过游戏发展关注关系特殊的关注游戏多角度关注关系的建立总结三、相互参照什么是相互参照培养参照的游戏相互参照与学习生活密切相关相互参照与一对一的认知教学有很大区别利用参照引导学习生活自理能力的培养总结四、意图理解什么是意图理解意图理解是交往的“润滑剂意图理解的相关实验与理论分析语言发展与意图理解的关系意图理解的游戏同伴之间的意图理解游戏强化生活中的意图理解总结五、拓展想象想象与情绪的关系怎样利用游戏培养想象力高级的想象游戏总结六、合作分享合作与分享的功效与培养契机合作与分享的活动生活中无处不在的角色游戏合作与分享活动的延伸总结附录一、答疑解惑情绪调整中的问题解答相互关注中的问题解答相互参照中的问题解答意图理解中的问题解答综合问题解答二、家长和老师的心里话Weareready?瑞瑞真的变了后记英文简介和目录参考书目和文目
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开播时间:09月02日 10:30