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中学语文现当代诗歌诗教导论

张宇名【等著 / 吉林大学出版社 / 2023-04 / 其他

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图书 > 教育
中学语文现当代诗歌诗教导论
作者: 张宇名【等著

出版社: 吉林大学出版社

出版时间: 2023-04

版次: 1

ISBN: 9787576816204

定价: 38.00

装帧: 其他

开本: 16开

页数: 207页
内容简介：

本书内容包括：中学语文现当代诗歌“诗教”概述、初中语文现当代诗歌“诗教”现状分析、初中语文现当代诗歌“诗教”实施策略、高中语文现当代诗歌“诗教”现状分析、高中语文现当代诗歌“诗教”实施策略。精彩内容：一、问题的提出自古以来，中国有着优良的“诗教”传统。早在春秋时期，孔子提出了“兴、观、群、怨”的“诗教”思想，对诗歌的美学作用、认识作用、交往作用以及批判作用等给予充分肯定。随着社会的发展和变迁，“诗教”在不同的历史时期，被赋予不同的精神内涵，从先秦到汉魏六朝，从唐宋金元到明清，从民国到新中国，“诗教”随着历史语境的不同而有着不同的精神指向。在21世纪的，我国对于教育提出了更高的要求。中国教育现代化2035中指出:“发展中国特世界水的优质教育，全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培育奋斗精神，不断提高思想水、政治觉悟、道德品质、素养。”由此可见，理想信念和爱国主义精神的树立，人格塑造和德行的养成，创新能力和审美意识的培育，是未来教育对人才培养的趋势。这样的育人理念与我国古老的“诗教”传统在本质上是一脉相承的。继承“诗教”传统，并结合新的时代语境进一步丰富“诗教”内涵，是发展中国本土特传统教育的需要，也是践行教育理念内在规律的使然。新一轮中学语文课程改革中，“语文核心素养”受到空前的重视。其中“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”与本书“诗教”所倡导的育人观一脉相承。在普通高中语文课程标准(2020年修订版)中指出，“普通高中语文课程应继续引导丰富语言积累，培养良好语感”“提高运用祖国语言文字的能力;语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进思维能力的发展与思维品质的提升;语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让在语言文字运用的学中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美。”语文课程兼具“工具”和“人文”的质，使得提高人文素养成为中学语文的重要内容。长期以来，受功利化应试导向的影响，及多重复杂因素的制约，现当代诗歇在中学语文中没受到应有的重视，诗歌“诗教”价值的发挥更是无从谈起。因此，继承“诗教”优良传统，立足时代发展拓展“诗教”内涵，发挥现当代诗歌在立德、陶情、育美、启智等方面的作用，提高中综合素养，促进全面发展，是促进当前语文课程改革的需要，也是教育现代化发展的必然选择以往，传统古诗“诗教”理论研究颇多，而现当代诗歌“诗教”研究，似乎没有多少人涉及，甚至在当前教育领域现当代诗歌的“诗教”价值，还没有得到应有的认可。这与当

目录：

绪
章中学语文现当代诗歌“诗教”概述
节“诗教”的内涵
第二节“诗教”的产生和发展
第三节“诗教”与初中语文
第四节“诗教”与高中语文
第二章初中语文现当代诗歌“诗教”现状分析
节教材现当代诗歌选篇分析:
第二节及学现状分析
第三节教师现状分析・
第三章初中语文现当代诗歌“诗教”实施策略
节全面把握现当代诗歌的“四味”
第二节教师初中语文现当代诗歌“诗教”策略
第三节
初中语文现当代诗歌“诗教”学策略
第四节学校、社会应形成“诗教”的合力・
第四章高中语文现当代诗歌“诗教”现状分析
教材选篇情况分析，
第二节学情调查分析・
教师教情调查分析・
第五章高中语文现当代诗歌“诗教”实施策略
节全面把握诗歌的基本内容
第二节充分体现的主体地位
积极发挥语文教师的主导作用・
现当代诗歌“诗教”面临的困境及反思
结
参文献
附录1:调查问卷
初中语文现当代诗歌学情况调查问卷(卷)-
初中语文现当代诗歌情况调查问卷(教师卷)
高中语文现当代诗歌学情况调查问卷(卷)
高中语文现当代诗歌情况调查问卷(教师卷)
附录2:设计(选篇)
《荷叶。母亲》设计
《大堰河一一我的保姆》设计
《故乡》设计，

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