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中国新样态学校探索丛书·课程美国STEM课例设计（小学卷）

陈如平、李佩宁著 / 教育科学出版社 / 2018-05 / 平装

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中国新样态学校探索丛书·课程美国STEM课例设计（小学卷）
作者: 陈如平著；李佩宁著

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2018-05

版次: 1

ISBN: 9787519114718

定价: 59.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 311页

字数: 291千字
内容简介：

本书的课例设计按年级分类，每个年级有8个或10个课例。每个课例都从课程背景与目标、课程领域、建议年级、建议时间、课程任务、教学过程等维度进行介绍。教学过程充分体现设计思维和科学研究过程，鼓励学生通过小组合作完成任务。

此外，本书每个课例都配备了评价量规，用于指导教师和学生明确高质量学习要求。同时，教师和学生也可以结合自身实际，一起讨论制定评价量规。

作者简介：

陈如平，中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，主要从事教育管理、课程改革等领域的研究，北京师范大学博士研究生毕业，出版专著有《教育管理理论运动》《效率与民主》《美国教育管理思想》等。

李佩宁，美国教育联合会驻华代表处副主任，华东师范大学青少年发展研究中心特聘教授。负责美国STEM课程的引进与本土化，对美国中小学教育理念、核心素养落实、课内外阅读、常用教学手段、课堂管理方式等领域有独到的解读。

目录：

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l 目录

第1 章　一年级STEM 课例/　001

一、黑暗中的艺术品—感知世界的触觉　/　002

二、慢下来与停下来—摩擦现象的定量测定与应用　/　007

三、舌尖上的色彩—视觉、味觉的感知与创造　/　012

四、谁咬了我的柠檬蛋糕—感知世界的嗅觉　/　016

五、仔细听，咚咚响—初探振动发声的规律　/　021

六、纸造型设计—初识材料与受力　/　026

七、制作轮子—从身边现象探索本质　/　032

八、助我扬帆—你的设计实用吗　/　036

第2 章　二年级STEM 课例　/　041

一、玻璃球轨道—掌控速度与时间的规律　/　042

二、光和影—寻找与控制科学现象中的定量与变量　/　047

三、火山喷发—运用科学现象，发现科学规律　/　053

四、轻轨消声—设计制作消声屏障　/　058

五、外星动物—环境如何塑造生命形态　/　065

六、纸牌屋—识别边界，不断改进　/　070

七、撞上之前停下来—初探减速运动　/　075

八、隐藏自己—保护色与仿生应用　/　082

第3 章　三年级STEM 课例　/　087

一、太阳科学家—对照实验的设计与实施　/　088

二、超级跷跷板—平衡极限挑战　/　093

三、盒子吉他—弦的振动频率与音调　/　098

四、建造高塔—严格条件下寻找最优解　/　103

五、跨越河道—解决问题的多种思路　/　108

六、气象学家—设计并制造研究工具　/　112

七、你听我说—声音的定向传递　/　120

八、创设一个外星人故事—创造性写作　/　125

九、创造外星人物品—打破常规思考　/　130

十、遮风挡雨—材料性能测试　/　134

第4 章　四年级STEM 课例　/　141

一、究竟是液体还是固体—非牛顿流体初探　/　142

二、防震高塔—地震和建筑物设计探究　/　147

三、海上航行Ⅰ—模型设计中的不断改进　/　152

四、漂浮的胡萝卜—密度变化的规律与应用　/　158

五、设计游乐场—想象并动手付诸实践　/　163

六、神奇的植物—科学实验的设计思路　/　168

七、水乳交融与油水分离—环境与人类活动的平衡　/　174

八、硬纸板自动机—初探机械和艺术的交集　/　180

第5 章　五年级STEM 课例　/　185

一、纸飞机—工程技术文档写作　/　186

二、海上航行Ⅱ—力的分解与应用　/　195

三、绘制校园地图—STEM project　/　201

四、桥梁悬臂—像工程师一样思考　/　206

五、去火星—探讨宇宙飞船安全着陆的方法　/　212

六、设计热卖的音乐盒—人人都是产品经理　/　219

七、物竞天择　“噬”者生存—从鸟喙的功能看进化之旅　/　224

八、拯救企鹅—热传导系列课　/　231

第6 章　六年级STEM 课例　/　251

一、保护鸡蛋—工程设计中的冗余与容错　/　252

二、方寸之间，稳如泰山—运动与平衡　/　257

三、风力使者—我是小创客　/　263

四、海上航行Ⅲ—创客初探　/　269

五、接骨手术—STEM+X，我是医生　/　275

六、小工具与大问题—精确量具的设计、制作和标定　/　281

七、信息的加密与传递—密码学初步　/　287

八、星星有多远—苍穹上的几何　/　297

附录：认知的深度等级工具简介　/　303

参考文献　/　312

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