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张哲 / 电子工业出版社 / 2023-04 / 其他
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上书时间2024-05-10
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幼儿园区域设计与活动指导
近年来,越来越多的幼儿园在课程教学过程中重视区域活动的开展。区域活动之所以被幼儿教育界广泛地接受和推广,主要是因为区域活动能更好地满足幼儿自主学习的需要,通过实际操作、亲身体验,去感知、模仿、探究,不断积累经验,逐步建构自己的理解与认知。本书共计 8个模块,32个任务,主要内容包括幼儿园活动区域概述、幼儿园活动区域的设置、常规区域活动的组织与指导、幼儿园区域活动的记录与评价、主题性区域活动的组织与指导、语言区活动的组织与指导、幼儿园公共区域活动的组织与指导、幼儿园创意区活动的组织与指导。
张哲,山东日照人,中共预备党员,学前教育学专业,教育学硕士研究生,教育心理学在读博士。现为山东外国语职业技术大学学前教育专业负责人,学前教育教研室主任,日照市可持续发展研究会理事,山东省妇幼保健协会托育职业教育专业委员会委员。近年来,负责学前教育专业、早期教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业的建设工作,是山东省职业教育婴幼儿托育服务与管理教学创新团队骨干成员,“1+X”幼儿照护职业技能等级证书负责人,2020年主持建设校级学前教育实验实训中心,2021年成功主持申报早期教育专业,2022年主持完成学前教育专业学士学位评估工作。主编校企合作教材1部,副主编“十四五”职业教育规划教材1部,副主编学前教育专业教材1部,主研市厅级科研课题1项,市级科研课题2项,公开发表学术论文十篇。
模块一? ? 幼儿园区域活动概述 一、岗位能力模型………………………………………………………………1 二、知识点与技能点……………………………………………………………2 三、工作任务……………………………………………………………………3 任务一? ? 活动区域的认识 ………………………………………………… 3 任务二? ? 活动区域的规划与布局 ………………………………………… 10 四、课证融通……………………………………………………………………18 五、阅读思享……………………………………………………………………19 模块二? ? 幼儿园活动区域的设置 一、岗位能力模型………………………………………………………………21 二、知识点与技能点……………………………………………………………22 三、工作任务……………………………………………………………………23 任务一? ? 活动区域规则的制定 …………………………………………… 23 任务二? ? 活动区域规则的展示与评价 …………………………………… 31 任务三? ? 活动区域材料的投放 …………………………………………… 38 任务四? ? 活动区域材料的调整与收纳 …………………………………… 46 四、课证融通……………………………………………………………………54 五、阅读思享……………………………………………………………………55 模块三? ? 常规区域活动的组织与指导 一、岗位能力模型………………………………………………………………57 二、知识点与技能点……………………………………………………………58 三、工作任务……………………………………………………………………59 任务一? ? 角色区活动的组织与指导 ……………………………………… 59 任务二? ? 建构区活动的组织与指导 ……………………………………… 66 任务三? ? 科学区活动的组织与指导 ……………………………………… 75 任务四? ? 美工区活动的组织与指导 ……………………………………… 84 任务五? ? 益智区活动的组织与指导 ……………………………………… 91 任务六? ? 阅读区活动的组织与指导 ……………………………………… 99 任务七? ? 表演区活动的组织与指导 ……………………………………… 106 四、课证融通……………………………………………………………………113 五、阅读思享……………………………………………………………………114 模块四? ? 幼儿园区域活动的记录与评价 一、岗位能力模型………………………………………………………………115 二、知识点与技能点……………………………………………………………116 三、工作任务……………………………………………………………………117 任务一? ? 区域活动的观察与记录 ………………………………………… 117 任务二? ? 区域活动的评价 ………………………………………………… 124 任务三? ? 区域活动个案分析 ……………………………………………… 133 四、课证融通……………………………………………………………………139 五、阅读思享……………………………………………………………………140 模块五? ? 主题性区域活动的组织与指导 一、岗位能力模型………………………………………………………………141 二、知识点与技能点……………………………………………………………142 三、工作任务……………………………………………………………………143 任务一? ? 主题性区域活动的概述 ………………………………………… 143 任务二? ? 主题性区域的空间设置 ………………………………………… 151 任务三? ? 主题性区域的材料投放 ………………………………………… 159 任务四? ? 主题性区域活动的组织与指导 ………………………………… 170 任务五? ? 小班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 180 任务六? ? 中班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 189 任务七? ? 大班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 195 任务八? ? 主题性区域活动的评价 ………………………………………… 202 四、课证融通……………………………………………………………………212 五、阅读思享……………………………………………………………………213 模块六? ? 语言区活动的组织与指导 一、岗位能力模型………………………………………………………………215 二、知识点与技能点……………………………………………………………216 三、工作任务……………………………………………………………………217 任务一? ? 语言区活动的组织与指导 ……………………………………… 217 任务二? ? 小班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 230 任务三? ? 中班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 243 任务四? ? 大班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 253 四、课证融通……………………………………………………………………267 五、阅读思享……………………………………………………………………268 模块七? ? 公共区域活动的组织与指导 一、岗位能力模型………………………………………………………………269 二、知识点与技能点……………………………………………………………270 三、工作任务……………………………………………………………………271 任务一? ? 图书室活动的组织与指导 ……………………………………… 271 任务二? ? 生活操作区活动的组织与指导 ………………………………… 284 四、课证融通……………………………………………………………………299 五、阅读思享……………………………………………………………………298 模块八? ? 特色区域活动的组织与指导 一、岗位能力模型………………………………………………………………299 二、知识点与技能点……………………………………………………………300 三、工作任务……………………………………………………………………301 任务一? ? 生态区活动的组织与指导 ……………………………………… 301 任务二? ? 艺术区活动的组织与指导 ……………………………………… 315 四、课证融通……………………………………………………………………330 五、阅读思享……………………………………………………………………331
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开播时间:09月02日 10:30