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严先元 编; 周小山 / 四川大学出版社 / 2003-07 / 平装
售价 ¥ 8.00 5.7折
定价 ¥14.00
品相 九品
上书时间2022-05-20
新课程的教学策略与方法——新课程实施者丛书
编写本书,教师在课程变革中的“转变”,至少包括使用新教材,运用新的教学策略,拥有新的教学观念这三个高低有别的层次和类型。迪南·汤普生在提出“真确式教师改变”这一概念时,也把“材料和活动的改变”,“教师行为的改变”这一概念时,也把“材料和活动的改变”,“教师行为的改变”,“包括价值、信念、情感和伦理在内的意识形态和教学思想的改变”纳入了他的概念策略、教育观念的更新有机结合起来,使之融为一体。
第一编 教学策略概观 第一章 教学策略的涵义解析 一 从“教学”的概念说起 二 教学策略的基本含义 三 教学策略与教学模式、教学方法 第二章 课程目标与教学策略 一 怎样理解课程与教学目标 二 新课程教学目标有什么特点 三 怎样根据课程与教学目标确定教学策略 第三章 课程理念与教学策略 一 课程理念与教学策略有什么关系 二 新课程介导怎样的课程理念 三 新课程的基本理念怎样贯彻和渗透于教学策略中 第二编 课程内容和策略性加工 第四章 课程内容的认知性加工 一 课程内容的预热化 二 课程内容的生活化 三 课程内容的问题化 四 课程内容的操作化 五 课程内容的结构化 第五章 课程内容的情境性设计 一 富集课程资源 二 获取替代经验 三 促使感同身受 四 提供学习诱因 五 运用模拟情境 第六章 课程内容的情感性处理 一 展示情感 二 发掘情感 三 诱导情感 四 赋予情感 五 调节情感 第七章 课程内容的活动性展开 一 开放课堂 二 在参与中学 三 综合学习 四 探索研究 五 课程整合 第三编 教学策略述要
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开播时间:09月02日 10:30